“超級車站”綜合實踐體驗類課程初探

文 | 魏明敏

國運興衰，系于教育；振興教育，家庭、學校、社會有責。學校必須以積極開放的心態拓展辦學空間，開發與利用校內外資源，發揮學校、社區、家庭的優勢，使本土人力資源得到充分的利用，形成教育合力，走學校優質發展之路。

整體規劃綜合實踐體驗活動

2010年1月，集“路、軌、空”為一體的上海閔行區大虹橋交通樞紐站全面建成并使用。經過調查后發現，我校有著豐富的家長行業資源，有著獨特的虹橋交通樞紐站地域優勢，有優秀的教師團隊。我校主動與“軌陸空”三大系統單位（“軌”——地鐵軌道交通十號線，“陸”——虹橋交通樞紐高鐵站，“空”——東方航空公司）聯系，匯報學校的發展思路。想以我校所處區域作為學生社會實踐基地，為學生的全面成長提供實踐體驗場。功夫不負有心人，三大單位與我校共建學生實踐基地，極大地拓展了現有狹窄的育人空間。其中，地鐵軌道交通十號線是“超級車站”中的一條線路，線路沿途經中共“四大”紀念館、豫園點春堂、中共“一大”會址紀念館、孫中山故居、周公館、鄒韜奮紀念館、宋慶齡陵園等，因此沿線車站被稱為“紅色車站”。在東方航空公司團委牽線下，我校與江西花樣年希望小學簽約。“超級車站”實施后期擴大了我們的校外實踐體驗資源，最終形成了良好的合作共贏的團隊，服務學生，服務學校，真正成為了一座“超級車站”。

“超級車站”綜合實踐體驗類課程特性

“超級車站”課程讓學生放下書本，走出課堂，走進社會，通過體驗而獲得知識、技能，涵養性情。“超級車站”課程引導學生從“出行”中發現和解決問題，在互為交融中學習、體驗、思考與成長，發展實踐能力和創新能力。

時空開放 “超級車站”課程打破了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，既有《超級車站》校本教材的基本內容，又有地鐵、高鐵、機場的現場親歷活動，其活動體驗方式均具有開放性、實踐性。

累進生成 實踐體驗類課程注重發揮學生在活動過程中自主建構和動態生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動內容將不斷地生成，課程形態隨之不斷完善。

整合交融 將課程與其他學科有效統整，利用教師原有的學科背景在每個活動目標的設計中進行多學科目標的統整和滲透。

首先我們根據小學生的年齡特點和認知規律，將《“超級車站”我行我思》的校本課程劃分為五個主題單元：曉航篇、護航篇、啟航篇、導航篇和健航篇。分五個年級實施完成。其次我們在內容廣度方面，選擇以“出行”為關鍵詞拓展。主要從曉航篇——出行準備、護航篇——出行知識、啟航篇——出行安全、導航篇——出行服務、健航篇——出行展望等方面進行探索研究，其知識領域涵蓋歷史文化、科技發展、社會安全等方面。再次，我們沒有突破原有規定的課時，授課時間依然利用每周一的半日快樂活動，結合探究性課程開展。

綜合實踐體驗類主題系列活動創建

綜合實踐體驗類“校本教材”，主要是從課程內容的獨特性、育人項目的微觀特色的角度來思考實施的。

校本課程和主題系列活動課程合并開發，最終實現“超級車站”綜合實踐體驗類課程的整合。

一年級：“邊走邊玩真快樂”紅色線路之旅尋訪；

“承革命遺志，做陽光少年”一年級小紅星兒童團入團活動。

二年級：“大眼睛在發現”三五小小雷鋒在行動；

“紅領巾——感受信仰的力量”二年級少先隊入隊活動。

三年級：“購票識票有技巧”高鐵車票信息卡探究繪制活動；

“空乘培訓大探秘”各行各業真辛苦慰問活動。

四年級：“珍愛生命，消防安全”現場實踐參觀互動；

“小豆芽”Let’s go! 現場引導服務活動。

五年級：“在世界中心呼喚愛”益·彩虹、愛·未來公益募捐活動；

“平安春運，綠色出行”低碳環保宣傳活動。

活動案例——“超級車站”之“暑”不盡快樂雛鷹假日小隊地鐵沿線活動。

一年級：景點之旅（豫園、復旦旺溪植物園……）

二年級：名人故居之旅（巴金故居、沈尹默故居、周公館……）

三年級：紀念館之旅（一大會址、四大會址……）

四年級：文化之旅（上海圖書館……）

五年級：名校之旅（復旦大學、同濟大學、上海大學……）

學生在綜合實踐體驗類活動中成長

我校打通與地域、社會機構、企事業單位聯系的通道，形成了“超級車站”，豐富了學生學習經歷，加深學生學習感悟，提高學生學習能力。收獲頗豐。

培養良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力。

2016年9月27日，我校在動物園站內組織開展了以“在世界的中心呼喚愛——益·彩虹、愛·未來”為主題的愛心集市活動。短短的一個下午，學生用自己的學習用品、書籍、活動LOGO鑰匙圈及自己做的手工品等物品募集到了777元，訂購了一臺佳能照相機，送給上海市盲童學校里的一名女孩，幫助她參加盲童攝影交流比賽，實現她的夢想。記得那天愛心集市活動中，我們有五位學生是進行才藝展示交流的，他們面對很多的陌生觀眾，放松心情，落落大方地表演了節目。用他們的愛心感召了乘客，出色地完成任務。他們在互相交融中學習，成長，提高了自我意識和人際交往的能力。

培養良好的心理素質及抗挫折的能力。2017年的春運期間，我校五年級參加“平安春運，綠色出行”活動。他們以小組為活動單位，隊員合作分工。學生來到了高鐵候車大廳向乘客宣傳禁煙等相關規定，雖然遇到個別乘客的刁難，但學生在隊員的鼓勵下，自我調節，順利地完成了探究與實踐任務。此項活動既宣傳了文明綠色出行，又教育了學生；另一方面，通過自主開放性的活動，在互動合作中培養學生良好的心理素質及抗挫折能力。

培養愛國的情懷及社會責任感。學生的一年級入團入隊活動安排在上海市宋慶齡陵園，二年級學生的入隊活動在中共一大會址、周公館及韜奮紀念館。在這些紅色基地中舉行活動，開展入團入隊前的系列教育活動，學生受到愛國主義教育，讓每一位學生在對紅領巾熟悉而又陌生的認識中做了層層推進，讓他們自己認識到爭做四好少年的責任與擔當，從而實現中國夢。