別具特色的家國情懷教育與傳統文化實踐

文 | 路蓮紅

青少年、兒童時期是形成良好思想品德、行為習慣和心理品質的重要窗口期。一方面他們的可塑性大；另一方面他們又年輕幼稚，缺乏社會經驗和識別能力，容易受外界社會的影響。重視中小學生的品質形成是德育工作非常重要的內容。家國情懷，是一種高尚的情操，是國家民族縱然處于苦難而終能屹立不敗的精神凝聚力。培養學生的家國情懷，是情感教育、提高全民族整體素質的基礎性工程，可使廣大青少年對自己的國家民族具有高度認同感和歸屬感、責任感和使命感，是促進中華民族振興的一項重要工作。如何在基礎教育中，把愛國主義植根于學生的心里，是擺在廣大教育工作者面前的一項重要課題。

以傳統節日為載體，融入家國情懷教育

中華傳統節日是全民族歷史事件、民族情感、民俗民風、民族習慣長期積淀的產物，是民族認同的標志，是民族的DNA，是中學德育的好教材。我校以開展中華傳統節日的主題活動為載體，充分挖掘中國傳統節日蘊含的豐富內涵，培育和提升學生民族文化素養，使愛國主義教育得到有效落實。通過節日主題教育活動的開展，營造濃厚的家國情懷教育氛圍，促進師生之間的和諧發展，初步形成和諧的校園文化。

傳統節日之一 ——春節

活動一：表達祝福與心愿，感受節日氛圍。

春節，是中國人喜慶團圓的節日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學生在春節、元宵期間設計最好的節日祝福語，并在與家人走親訪友拜年時表達節日的祝福，培養孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。另外，組織學生根據春節民俗文化等制作節日小報，感受濃重的節日氛圍，表達節日祝福，學會感恩，學會與人交往。

活動二：走近民風民俗，感受民俗文化。

首先，為了讓學生感受春節傳統文化的熏陶，要求學生在假期中誦讀中華傳統美德故事并寫下感悟，開學后聘請各年級學生，成立編輯組，篩選、修改、匯編成《中華傳統美德故事》德育校本讀物。其次，同學們可以拍攝“我家的年夜飯”攝影作品，充分感受節日氛圍，培育家國情懷。最后，引導未成年人正確認識理財與消費，積極投入“我的壓歲錢我做主”活動，養成勤儉節約的中華優秀傳統習慣，鼓勵未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，合理使用壓歲錢。

活動三：投身假期實踐，培養道德情操。

首先，開展“灑掃應對”“日行一善”等活動。培養未成年人的自理、自立能力，引導他們關心父母的身體健康，培養孝心，學會感恩。其次，充分利用“雛鷹假日小隊”，鼓勵他們走進敬老院、兒童福利院等社會公共服務機構，繼續開展“送溫暖、獻愛心”活動。

傳統節日之二 ——清明節

清明祭祖是經歷代沿襲而成的一種固定的風俗，在悼念逝去的先人時，在緬懷中將情感釋放，在悲思中感受溫情。通過對革命先烈的緬懷，對歷史的回顧，激勵學生傳承中華民族堅強、勇敢、不怕困難、堅忍不拔的民族精神和優秀品格，培養學生愛學習、自律自信、奮發向上的斗志。為了讓學生對清明節有更深層次的了解，學校要求學生利用清明節回老家的機會采訪自己的家族長輩，記錄家風家訓小故事，挖掘并傳承自己家族的傳統美德，這無疑使學生接受了一次生動形象的愛國主義教育和革命傳統教育。

傳統節日之三 ——端午節

端午節在初二年級中開展“師生同擂包粽子大賽”。端午節活動無疑是個很好的契機，通過紀念愛國詩人屈原，激發學生的愛國熱情和進取之心，樹立為報效祖國而努力學習的理想。

傳統節日之四 ——中秋節

作為千百年來流傳下來的傳統節日，中秋節傳承的是人們世代相通的團結、和諧的情感。通過對節日文化的追溯，激發學生對傳統美德的認同和傳承，在全校范圍內以中秋說圓、畫圓為主題開展設計大賽，包括花燈設計、月餅或玉兔的模型設計，中秋服飾設計等，使同學們心靈得到了升華。重陽節之際，開展“濃濃敬老情，溫暖滿上北”的主題教育活動，踐行“百善孝為先”的傳統美德。

傳統節日主題教育引發的效應

初步形成的中華傳統“五大節日”系列活動體系納入德育常規教育內容。通過對節日文化的深入研究，充分挖掘傳統節日文化內涵，尋找適合不同年齡階段青少年的教育內容。活動的設計從學校層面全盤考慮，全校師生人人參與，原則上一個年級承擔一個節日主題活動，有的全校共同開展。通過五大傳統節日主題活動滲透家國情懷教育。

開展活動形式多樣，引發各方參與熱情。如家、校、社區中秋晚會，重陽節道德講堂活動，清明祭祖采訪長輩活動等，充分調動了參與者的積極性。活動的開展得到了家長、社區、師生的一致肯定和歡迎，家長在活動感悟中對學校的活動組織和開展充滿了感激，而社區更是主動要求參與到我校五大傳統節日系列活動中。

活動的開展即是創設了一種環境和氛圍，師生們在節日文化的熏陶下不僅了解了中華傳統節日的由來、民俗風情，更感受到了中華傳統節日蘊含的傳統美德。傳統節日的魅力深入人心，愛國主義情懷不斷提升。學生長期生活在這樣的氛圍中，受到潛移默化的熏陶，達到了自我教育的目的。我校良好的行為規范和校風，在周邊社區具有很好口碑。當活動現場老人飽含著熱淚感謝學校時、當家長對學校組織的活動充分認可時、當學生們因自己是中國人而流露出自豪感和自信心時，足以證明中國傳統節日教育在現代社會教育中的作用所在，社會主義核心價值觀教育無形之中得到很好的落實和滲透。

傳統節日主題教育的縱深發展

中華傳統節日主題教育實踐活動的開展，創建了我校家國情懷教育的特色，形成了具有一定特色的校園文化，增強了學校德育工作的創新性和實效性，提高了教師德育工作的理論水平和實踐能力。

家國情懷教育過程是一個知、情、行統一的過程，不但要陶冶他們的愛國情操，更重要的是要培養他們良好的愛國行為習慣。因此，在開展愛國主義教育活動中，如何將其內化為學生的行為習慣顯得尤為重要。中華傳統節日主題教育不能只停留在活動本身，如何延伸活動的實效，如何進一步開展后續活動都值得思考。

為了更好地發揮課題的后效應，我校將一如既往地將五大節日系列活動開展下去，并不斷加以完善，讓“中華傳統節日”真正成為家國情懷教育的有效抓手。