用項目引領推進區域課程變革

賈建國/深圳市教育科學研究院

如何以課程形態變革引領學生素養發展，在區域內推進學生素養發展的落地，深圳的經驗是以項目引領推進變革。我們結合深圳中小學的實際情況，設計了一系列重大項目，以此為抓手，促進全市700多所中小學課程形態變革，走出了中小學課程形態變革的深圳路徑。

項目1 開發“社會主義核心價值觀教育讀本”

此項目主要指向活動形態課程建設，旨在通過把握社會主義核心價值觀教育的課程特點，創新社會主義核心價值觀教育的路徑、方式方法，實現活動育人，提高教育實效。2013年，我們啟動編寫《社會主義核心價值觀教育讀本》，一至九年級每個年級一冊，歷時3年。2016年7月，在30多所試點學校試用基礎上，進行了修訂。讀本以故事會、拓展館、體驗營三個板塊組成，以家庭、學校、社區和社會國家為生活時空順序作為明線，以圖畫、故事、游戲來呈現，全面聚焦學生的價值教育、體驗教育和實踐教育。2016年秋季，讀本經評審在全市試用。

項目2 中小學“好課程”建設

此項目主要指向學科形態課程建設，實現國家課程創造性實施。項目面向社會和市內外，采取遴選和委托開發兩種形式，著眼于國家課程校本化實施的拓展課程和特色課程?！昂谜n程”建設堅持“兒童立場、生活眼光、故事表達”的原則。自2015年啟動以來，我們已建設三批中小學“好課程”，累計遴選和委托開發近1000門課程，每年市本級財政資助經費逾2000萬元。“好課程”覆蓋了中小學所有學科和學段，極大地激發了學校課程建設積極性，喚醒了教師的課程意識，顯著提升了校長和教師的課程建設能力。

■ 北京師范大學南山附屬學校李虎老師開發的《自主識字，同步閱讀》可以使一年級6歲孩子在120天至150天內（每周一節課），通過游戲的方式自主快速識字3000個，完成小學階段識字任務；同步閱讀20萬字，并順利過渡到獨立課外閱讀。已從深圳走向北京、重慶等29個省、市、自治區。

■ 華德恩公司開發的《走進創新》成為廣東省教育廳批準的唯一創客教育教材，在三至五年級試驗；實驗學校數量和范圍從省內400多所覆蓋到江西、四川、浙江、江蘇、山東、河南等省外實驗地區。

項目3 學生優秀社團建設

此項目主要指向活動形態課程和探究形態課程建設，旨在通過社團建設，為活動課程找到載體，推進課程的活動化，在活動和實踐中培養學生的動手能力、合作能力、藝術素養以及實現情感和價值觀態度教育。項目自2015年啟動以來，已建設三批優秀學生社團，包括科技、人文、藝術、體育等多個領域，極大地提升了學生的動手操作能力，營造出良好的實踐氛圍，每年市本級財政資助經費逾1000萬元。

■ 龍崗區天成學校學生科技社團成員張顯隆、廖濟元發明的“新型汽車安防系統”在2017年6月第32屆美國匹茲堡國際發明展榮獲金獎。它在現有汽車的基礎上改進而成：汽車的天窗由兩層組成，內層只有車內人員才能打開；外層由一個半導體水開關控制。這個半導體開關有個特殊設計，下暴雨沒事，只有足夠的水才能使它形成導體，并瞬間啟動安全通道。

■ 深圳市外語學校學生創客社團成績卓越，“笑顏氣象”創客項目受到國家氣象局高度重視。自動機械社1262隊榮獲2016年FIRST世界工業設計最高單項獎PTC設計獎，并應邀參加卡耐基梅龍大學機器人飛躍項目。

項目4 中小學生探究性小課題

此項目主要指向探究形態課程建設?！靶≌n題研究”是指學生在學科領域或現實生活情境中基于以問題為中心所開展的研究性學習活動。通過資助學生開展探究性小課題活動，培養學生觀察能力、調查能力和動手能力，特別是通過引入新的學習方式，改變長期以來的知識教學弊端，開展跨學科的以問題為中心的研究活動，培養學生發現問題和解決實踐問題的能力。課題研究涉及科技創新發明、創意設計制作、社會公共問題、生命健康與成長、自然科學實驗、動植物生活習性、人文藝術、學科拓展應用等。從2015年至今，項目共計立項1900項，每年市本級財政資助經費逾1000萬元。

經過3年來的持續推進，中小學生探究性小課題項目已取得較為明顯成效，激發了師生積極開展研究性學習的熱潮，提升了中小學生的探究能力和創新素養。2016年，小課題主持人中有3人被評為中國少年科學院“十佳小院士”，有16項小發明獲得國家專利，有30多項成果在國際、國家、省市級創新大賽中獲獎。

【“深圳第一花”和“戴手套的爐鏟”】在第十二屆中國少年科學院“小院士”評選（北京，2016年）中，南山區育才四小楊正宇憑借科學探究小論文《“深圳第一花”——本內蘇鐵“花”化石的形成、特征及研究意義》，龍崗區龍城小學王潤澤憑借發明獎“戴手套的爐鏟”，雙雙獲得“全國十佳小院士”稱號。

【“高度耐鹽新菌種”和“無碳小車”】在2015年度深圳市小課題成果評獎中，羅湖外國語學校學生郁喆的《一株高度耐鹽新菌種的發現》和坪山高中學生何健超的《無碳小車》，分別作為重要科學發現和科技創新發明的代表作榮獲特等獎。2016年7月，《無碳小車》赴美國哥倫比亞大學參加“第三屆國際青少年創新設計大賽國際決賽”，以第一名的成績榮獲“未來創新人才獎”。

項目5 中小學生創客教育

此項目主要指向探究形態課程建設，旨在通過創客教育開展跨學科的以問題為中心的創造活動，激發學生的創新熱情、意識，培養學生動手能力、創造能力。內容包括建設創客實踐室、開發創客課程、開展創客活動節和活動周等。項目分兩批遴選和建設200個中小學創客實踐室，共開發創客課程700多門，在全市684所中小學都進行了多種形式的創客教育。

【玉龍學校的“創客大列車”】玉龍學校緊鄰深圳北站，以此創意創建“創客大列車”。其貫穿整個樓層，占地1000㎡，分設六大空間：心理驛站、物理創客、科技創客、藝術創客、大眾篆刻、音美時空。外觀和內飾均以高鐵為藍本。

【平安小學 “自動電子琴”】周一到周五中午，平安里學校六年級學生金衛都會來到創客實踐室，研制“自動電子琴”。通過芯片讓每條電子紙都能唱出完整的歌曲，同時按下幾條電子紙，就能同時播放幾首歌。歷時一年，平安小學的小創客已制作出百余件相對成熟的作品。

【走進基因實驗室】深圳中學與騰訊、華為、比亞迪等知名企業共建了創新體驗中心，開設了一系列創新體驗課程。企業定期派科研科研人員到學校指導學生創客活動，學校定期派學生到企業體驗領先技術，如云計算、生物實驗研究。2015年，該校陳鵬軒等16名學生進入深圳華大基因研究院，在專家指導下進行動物細胞培養、提取唾液DNA等實驗，與香港科技大學博士后共同署名，在國際權威期刊發表論文。