淺析小學(xué)語文作文教學(xué)的幾點策略

白云梅

摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)的重要方式，這項課程對于學(xué)生的成長來說非常重要，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。在語文教學(xué)當(dāng)中，既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點，有著舉足輕重的作用。寫作教學(xué)是貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)是學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、訓(xùn)練表達(dá)自己真情實感，提升綜合素質(zhì)。小學(xué)生的作文是將學(xué)生日常生活場景或者所事情，用書面化的語文恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中，從激發(fā)興趣、表達(dá)真意、培養(yǎng)觀察力、養(yǎng)成習(xí)慣四個維度來提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；教學(xué)策略；寫作興趣

小學(xué)生的寫作是將自己所經(jīng)歷的事情用書面語的方式表達(dá)出來，是對自己思想的一次整理，會對自己所經(jīng)歷的有更深層次的感受。而小學(xué)作文教學(xué)是對學(xué)生的寫作進(jìn)行有計劃、有目標(biāo)的指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要從以下四個維度著手：

一、豐富活動，激發(fā)寫作興趣

（一）從熟悉的事物當(dāng)中尋找寫作素材。

當(dāng)前，小學(xué)生對寫作存在普遍的“畏難”情緒，其中一個重要原因就是作文題目距離學(xué)生的生活實際太遠(yuǎn)，無從下筆，只能敷衍了事，久而久之就會產(chǎn)生“畏難”情緒。其實，生活處處是寫作的素材，生活是寫作之源。孩子們的生活是豐富多彩的，是充滿活力的，他們的世界是在游戲當(dāng)中渡過的，所以將課外活動引入到作文教學(xué)當(dāng)中來，是適合小學(xué)生天性的，讓孩子們在玩中體會到學(xué)的快樂，在學(xué)中回味玩的意義，這樣才更有利于教學(xué)的進(jìn)步。例如在講授《我的課余生活》一課時，我組織了班內(nèi)的六人制足球比賽，將全班愛好足球的同學(xué)分成了四組，每兩組進(jìn)行對抗，最后決出冠、亞、季軍，其他同學(xué)作為啦啦隊觀戰(zhàn)，每位觀點同學(xué)作為“小記者”寫出體育報道，參賽同學(xué)寫出自己的比賽體驗，這樣班內(nèi)很多不愿動筆的男生，全都勁頭十足，在球場上表揚出色，作文也寫的頭頭是道，平時只能寫出幾十個字的同學(xué)，現(xiàn)在寫出了幾百字，還意猶未盡，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識。寫作與生活實際最大程度的結(jié)合在一起，作文也就充滿了活力。

（二）組織作文展覽，激發(fā)學(xué)生“斗志”。

小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲望，好勝心比較強，很多學(xué)生都希望自己的寫作成果得到展示，得到別人的認(rèn)可。要利用好學(xué)生這一心理特征，在班內(nèi)開辟出“作文專欄”，讓學(xué)生將自己的得意之作展示出來，以便贏得同學(xué)和老師們的關(guān)注，營造出一個展示自己，提高自我的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作能力。

（三）鼓勵學(xué)生投稿。

每位學(xué)生都渴望成功，渴望自己的勞動成果得到別人的認(rèn)可。而每個人都懷揣一個“作家夢”，孩子們在隨著寫作水平的提高，已經(jīng)不再滿足專欄的展示，班級內(nèi)的認(rèn)可，希望可以將自己的作品發(fā)表現(xiàn)出去，變成一行行的“鉛字”，更有成就感。這時教師就可以利用學(xué)生的這一心理，精選學(xué)生的優(yōu)秀佳作進(jìn)行重點輔導(dǎo)，加以潤色，然后向報社或者雜志社投稿。這樣既可以對作文水平較高的同學(xué)提出更高的要求，也可以激勵其他同學(xué)勤于練筆，搜集素材，主動的提高自身寫作能力。

二、表達(dá)真情實感，提高寫作質(zhì)量

寫作是要表達(dá)出人對事物的真實態(tài)度，眼里看到什么，心里想到什么，筆下就要表達(dá)出什么來，不要做任何掩飾，真正做到“我手寫我心”這樣的寫作態(tài)度。要做到這一點，需要從以下兩人個方面著手：第一，題目要有針對性和生活性，作文題目一定是學(xué)生見過的，這樣才會做到有話可說，而不是滿紙都是空話，毫無質(zhì)感；第二，題目要具有可寫性。所謂可寫性是指題目的指向性要明確，不要大而無當(dāng)，重點突出，學(xué)生真正愿意去寫。只有做好這兩條，才會讓寫生真正愿意表露自己的情感，寫出具有質(zhì)量的作文來。

三、培養(yǎng)觀察力，拓寬寫作空間

要提高寫作的質(zhì)量，提升寫作水平，一個必不可少的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。學(xué)生的寫作素材都源自于平時的積累，自己讀書、自己經(jīng)歷的事物、自己觀察到的等等。在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要用素描的手法，讓學(xué)生把自己日常生活、讀書心得作為練筆或者日記的形式積累下來，拓寬寫作的空間，這樣，有利于學(xué)生觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，不斷提高語文表達(dá)的基本功。寫作的路子也會越來越寬，越寫越順。

四、養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣

寫作是一個比較漫長的積累過程，需要學(xué)生通過日常的練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。多角度拓展學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使學(xué)生愿意用筆來表達(dá)。“讀萬卷書，行萬里路”，一方面要求學(xué)生有知識的積累，從書本當(dāng)中汲取經(jīng)驗，另一方面，需要學(xué)生有生活閱歷，提高對知識的體驗。教師要利用好閱讀課，開展豐富多彩的課外實踐活動，使學(xué)生對書本體驗、生活的體驗都能夠有較為豐富的經(jīng)驗和感受。這樣再通過一系列的寫作、錘煉語言，形成獨特的表達(dá)方式，養(yǎng)成愿寫、樂寫的寫作習(xí)慣，使寫作成為一種興趣，只要寫就可以讓自己有更愉悅的體驗，這樣的作文教學(xué)活動就會充滿了生機和活力，學(xué)生的語言表達(dá)能力也就會有非常大的提高了。作文水平的提高會非常有助于語文整體水平的提升。