時事熱點在初中政治教學中的應用

◎喻雪青

以往傳統的政治教學，對于時事政治并不是十分的重視。但是隨著現代信息獲取和交換的頻率越來越高，傳統的單一教材知識已經無法適應社會的發展，因此必須進行信息的有機整合。因此，教師在實際教學的過程中，必須采取有效的措施使學生的視野不斷的擴大，而為了可以讓學生獲得更多的信息，將時事政治引入初中政治教學中具有積極的作用。

一、應突出時事政治的教與學和時效性

初中政治課堂的教學中，首先要樹立時事政治的教學意識，并擺在關鍵環節，通過電視、網絡、收音機等形式去獲取時事資訊。如，班級可以定制當地日報，在班級建立一個報刊，擺放每天的報紙，教師上課期間，可以運用當天的報紙事件進行教學，以時事政治為基礎，可以有效的全面的闡述政治理論知識，加深學習的理解。但是，并不是所有的時事都可以用，在尋找合適的時事信息時候，必須要結合學生的特點以及接受水平。只有選擇恰當的時事事件，才能激發學生的學習興趣。

二、時事政治要以教材為依據

教師在課堂教學的過程中，必須要將語言的魅力充分的發揮出來，才能將學生的學習興趣激發出來。教師在教學開始之前，必須圍繞課本內相關的教材合理的創設教學的情境，同時發揮出語言的優勢，從而提高學生在課堂導入時的熱情。與時事相結合進行教學情境的創設，在政治教學的過程中可以取得非常不錯的效果。比如，將講授《人民當家做主的國家》的內容時，教師就可以先進行社會主義國家制度特征的講解，自從新中國成立以來，人民真正成為了自己的主人，并在互幫互助的過程中形成了社會主義體制，而隨著各項制度的不斷完善，最終明確的確立了社會主義制度的體制。而在這個過程中，教師就可以利用多媒體將國家的新政策向學生展示，從而拉開時事政治課的序幕。課前導入的最終目的是為了在最短的時間內，將學生的學習興趣激發出來，從根本上滿足學生的實際需求。

三、將時事政治融入到課堂教學各個環節

在課堂教學環節，教師要科學合理的選取時事事件，并讓學生根據自己的理論知識進行討論分析，教師適時地進行引導，培養學生關注社會時事的良好習慣。在討論事件的時候，要學生進行深入的分析，并進行闡述，根據政治理論知識與實踐相結合，從而擴展自己的問題分析能力。課后，教師可以教學生通過哪種渠道可以獲取時事信息。在課堂中，督促學生講述時事政治并堅持，學生會被潛移默化的影響，有機的結合所學的政治理論，理論和實踐相聯系，把分析時事政治當成提升自身分析問題能力的有效手段，長此以往，學生會養成良好的品格，建立正確的人生觀、價值觀。同時教師要依據學生學習的需要進行及時調整教學方法，要通過多種途徑為學生獲取更多的時事政治信息，將課堂上的理論知識與時事時間相結合，讓學生全面了解時事政治內容，逐漸引起學生對于時事政治的關注。

四、引導學生自行搜集時事熱點

在初中政治教學過程中，除了老師為學生提供對應的時事熱點以外，還要引導學生進行自主搜集時事熱點的活動。這個過程不僅可以鍛煉學生對相關時事熱點的理解與認知，還可以有效鍛煉學生的動手操作能力以及自主學習能力。比如，在學習“法律護我成長”這節內容時，老師可以鼓勵學生根據本節課堂的三點內容進行新聞事件的搜集，其中三點分別是依法律己、依法做事、依法維權，這是從三個不同角度來分析法律對初中生成長過程中權益的保護。在課堂上老師可以組織學生進行時事熱點的展示和解讀，并要求學生講出對新聞時事背后相關理論知識的理解與思考。這樣一來，學生通過對某一時事的解讀就可以幫助他實現對相關課本知識的理解和掌握，同時還可以有效鍛煉學生的口頭表達能力與思維能力。這個過程有助于學生全面掌握運用法律保護自身權益的方法和途徑，從而有效實現預定的教學目標。

五、引導學生對時事熱點進行評論

初中生的生活閱歷有限，有時候考慮問題不夠深刻，或者對某些事件、現象的認識停留在表面，不了解事情發生的原因，將時事熱點引入到初中政治教學中，有助于鍛煉學生的政治敏感性，提高他們的認知能力和政治覺悟。具體來說，教師可以引導學生對一些時事熱點進行評論，通過師生互動、生生互動，來加深他們對社會新聞和現象的認知，在此過程中，學生的獨立思考能力、分析能力都得到提升。比如，教師可以學生按照學號把有價值的新聞剪貼在課室后面的時事專欄上，然后指導學生課外時間進行閱讀，并引導他們將時事與思想政治知識點掛鉤，運用基本原理、觀點分析問題。在政治課上，教師再抽出一定的事件讓學生對國內外大事進行評述、討論，最后由教師進行點評和總結。在的這個過程中學生能夠提高明辨是非的能力，能夠對國家的方針、政策都有了了解，也能夠辯證地分析國內外重點、熱點時事，從而形成了初步的政治素養。

結語：總而言之，教師要將時事政治不斷融入到課堂教學中，將時事政治與生活緊密相連，培養學生主動關注時事政治的習慣，畢竟初中階段是學生學習的重要階段，要讓學生意識到時事政治在教學中的重要意義，讓教師更好的完成教學目標。

［1］吳玉蘭.時事熱點在初中政治教學中的運用［J］.考試周刊，2017（39）.

［2］梁功娟.芻議時事熱點在初中思想品德教學中的應用［J］.考試周刊，2017（77）：106-106.

［3］許艷.時事熱點在初中思想品德教學中應用［J］.課程教育研究，2017（18）.