論高中美術教學中主觀能動性的重要性

◎王慧斌

其實，對于美術教育來說，首先要使學生對所教授的內容感興趣，因為在目前教學的發展下，它已經不再是單純的基礎內容，而是在強調學生對美術內容的知識，特別是在審美觀念上，是以學生為主體，來不斷提升美術教學的知識。

一、在美術教學中，關于能動性的重要分析

1.需要激發學生主動學習美術知識 其實面對日常的教學內容來說，就顯得比較呆板，不生動，當然，這個也是因為絕大多數老師在教學上，思想還是沒有轉變過來，一直處于傳統的教學觀念上，在日常的課堂中，只是簡單的將一些基本內容講給學生，然后讓學生自己去發揮空間進行觀賞，但是在這種情況下，因為學生本身沒有多大的發揮空間，也會導致學生在認識上存在很大的問題，最后在課堂上的效果低下，一節課下來，學生并沒有學習到太多有關于美術知識的內容。尤其是在目前高考制度中，絕大多數學生對學習美術的興趣不大，會認為耽誤時間和精力，這就導致學生沒有心思去學習美術，更多的是專注其他學科的內容，可能還會存在少數的學生去學習美術知識，然而這些少部分的學生也是單純的去了解一下，并沒有太多的精力去學習。一方面，對于現在的高中美術課堂情況可以看出來，有的教師在教學能力上比較差，不能讓學生全身心的投入到美術學習中來，導致學生沒有學習到更多的美術知識。基于這種情況，也是可以研究一些讓學生積極參與美術學習的方法。比如說，教師可以舉出一些實例，然后讓學生自己去搜集實例的內容或是資料，并且讓學生知道實例中的具體意思，主要目的是讓學生根據自己的理解找出相關的閱讀資料。最后在完成這些步驟以后，教師篩選出優秀的作品并且進行鑒賞，這樣的做法會促進學生學習美術知識的熱情。

2.需要轉變教師的課堂教學方式 在以往的教學課堂內，教學僅僅是讓學生單純的進行聽課，然后還要求學生在上課的時候，注意力集中，但是因為傳統的教學比較呆板，會造成很多學生在上美術課時存在看不懂的現象，也根本沒有辦法去體會其中的含義，也就導致了美術課堂效率比較低的現象。但是隨著新政策的推出，就需要學生參與到學習美術知識中去，還提高了學生對學習美術知識的能力。在這過程中，教師需要引導學生理解其中的含義，要深入內部去理解作者要表達的思想感情。比如說，在油畫教學的發展過程中，美術教學可以利用多媒體的形式來向學生們展示一些關于該畫的實際資料，這樣一來，教師可以向學生進行提問，看到資料以后，有什么感想，是否可以知道作者的真正用意。另外一方面，在觀賞完資料以后，教師可以讓學生發揮出自己的想象力，主要目的希望學生可以真正的理解到油畫的特點以及油畫的發展過程，從而提高美術課堂的學習效率。因此教師必須改變以往的傳統教學模式，在課堂上要不斷提高教學方法以及教學內容，主要是讓學生根據自己的理解來促進自身的個性化發展。

二、在高中美術教學過程中發揮學生主觀能動性的對策

1.對現有的高中美術教學方式進行有效的改進 當前，伴隨著社會經濟的快速發展，改革工作不斷深入，在這一過程中，我國加大了對高中美術的重視力度，對于教學提出了越來越高的要求，比如培養專業型美術人才，提升人員素質等。在現有的美術課堂中，不僅僅讓學生全面掌握美術中包含的知識點，認識美術課本中的名人名畫等，最為重要的是培養學生的素質，使其樹立正確的價值觀。對于高中教師而言，在教學期間，要總結以往美術教學過程中失敗的案例，詳細的進行分析，找尋出失敗的具體原因，在此基礎上對高中美術教學方式進行改進和優化。此外，還可以借助多媒體設備開展教學，對學生實施分組，加深學生之間的合作和交流，或者使用情景演練的教學方式來提升學生的學習積極性，將學生主觀能動性全面的發揮出來，使得每個學生都可以朝著全方面方向發展，最終提升學生的學習能力，保證課堂質量。

2.轉換以往陳舊的美術教學理念 從當前發展情況可以看出，在新課改的背景下，高中美術教師要想有效提升學生的學習能力，首先要做的便是創新學生學習理念，培養學生的自主學習性，為學生樹立正確的審美觀念，并且在日常教學過程中，還要全面的將學生的主觀能動性發揮出來。再者，為了學生能夠愉快的開展美術學習，教師可以構建愉快、穩定、輕松的教學環境，轉換以往陳舊的美術教學理念，以此緩解學生的壓力。最后，對于教師而言，要多加考慮學生的感受，不可以只顧著自己講課，而不管學生能否理解和掌握，在教學期間，要多加激發學生學習美術的興趣，在轉換教學理念的基礎上來吸引學生的注意力，使學生可以主動的參與到美術學習中去，從而提高課堂教學效率。

綜上所述，一般在高中美術教學中，教學內容起到了主觀能動性的作用，這樣也是可以進一步改變以往的教學模式，提高教學質量，特別是在現在的課堂教學模式上來說，要幫助學生全方面進行發展，也可以讓學生有自己的想象空間，這樣在學習的過程中，主要是讓學生知道美術的真正作用，感受到美術的內在美，才可以不斷提升對美術內容的質量和自身的素養，另外，需要知道的是，學生在發揮主觀能動性的同時，也可以在教學上提高質量。

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