提高初中英語教學有效性的研究

◎侯書玲

英語課在學校開展已經有幾十年了，隨著中國的發展，在世界舞臺上的地位越來越重要。英語作為世界語言，家長和教育界人士越來越注重學生的英語水平，傳統的英語教學只是為了考試而學。隨著中國人的生活水平提高，人們更加重視品質生活，現階段在各行各業中多多少少都會涉及到英語。在新課程改革的前提下，在初中英語課堂教學過程中存在著課堂效率低下的情況，教師對這一情況進行分析和研究，并且不斷地進行教學方法改進，提高教學有效性。

一、初中英語教學中存在的問題

初中英語教學雖然進行了一些改進，但是教師在教育教學活動過程中還發現了一些問題，現在對英語教學的現狀進行分析。

1.學校方面的問題 英語教師培訓和學習機會不足，有的學校因為經費緊張，對教師的學習沒有足夠的重視，新課程改革的目的不了解，學校教改力度不足。學校沒有制定科學的評價機制，總是以英語考試測試來了解學生的學習狀況和教師的教學狀況。

2.教師教學方式傳統 初中英語教師在教育教學活動過程中，受傳統的教育教學活動模式和應式教育的影響，總是將升學率和考試放在第一位。在教育教學活動中，教師在講臺上講，學生在下面聽，教師在黑板上寫，學生在臺下記錄，教育教學活動結束后學生將重點和難點背誦，長期以來導致學生對學習英語失去興趣。

3.教師過于“溺愛” 國家實行九年義務教育，將學生交給學校“全權負責”，由于教師很“負責任”將學生慢慢培養。隨著年級的增高，教學內容逐漸提高難度，學生對教師越來越依賴，教師太過于“溺愛”，將教材中所有內容都教會，教師沒有培養學生的自主學習和自主探索，沒有讓學生自己尋找答案。

二、提高初中英語教學有效性的研究策略

我國初中英語教學自從新課程改革以來，國家制定的一系列教育教學活動的改革措施，初中英語教學取得了很大的進步。在初中英語教學過程中，我進行了初中英語教學有效性研究，總結出初中英語教學有效性的教學方法。

1.關注教師發展，提高教學效率 初中學校應該關注教師的學習與提升，注重教師發展，學校與各個企業聯合，讓教師提升自身綜合素質，提高英語科目外的其他知識，學校與培訓機構合作，定期來到學校為教師進行培訓，提高教師綜合素質，提升教師專業水平，對教師將來發展和學生可持續發展奠定良好基礎，提高教學有效性。

2.完善評價機制，提高學生學習英語的興趣 學校及時制定出新的評價體系，利用綜合的評價體系和軟件，將學生在校情況及時反應給家長，提高學生的學習狀態和對英語的學習興趣。

比如：教師將學生每周、每月的進步情況、學習情況、好人好事情況，利用微信群或者QQ群對家長進行匯報。除此之外，還可以利用英語學習軟件《英語趣配音》讓學生在家中和父母一同進行配音，學習一課就將PPT上傳給家長，制作評價表，將學生的綜合素質作為英語考核內容。

3.課外延伸，豐富學生課余生活 初中英語教師在教育教學活動過程中，將教材中的內容教授完畢后，將課外延伸活動拓展到社區，豐富學生視野，展開親子活動增加學生與家長之間的關系，讓學生在課外探索中增長見識，激發學生學習英語的興趣，豐富課余生活。

比如：在學習《How was your weekend》時，教師可以讓學生在周末參加社區舉行的英語比賽，讓學生和家長一同出席，家長和學生作為參賽選手，都要說英語進行自我介紹，每一組家庭都說一說自己家的周末怎么過。教師還可以在社區活動中邀請一些從事英語相關工作的工作者，說一說自己關于英語之間有趣的故事。

4.豐富的教學手段，提高學生的參與度 初中英語教師在教育教學活動過程中，要利用多種教學手段抓住學生的思維，充分利用現代化教學設備和教學手段，利用PPT、多媒體、英語配音軟件、視頻游戲、表演等多種教學手段，將英語課創設出意境，提高初中學生在英語課堂中的參與度，并積極主動地探索教學活動。

比如：在學習初中英語《Good morning》中，英語教師教學活動展開之前，先對學生進行問好，然后讓同桌之間問好。在教育教學活動中，教師利用多媒體，讓學生進行英語的配音，可以一名學生進行多人配音，可以每一位學生扮演一個角色。

三、總結

總而言之，初中英語教師在教育教學活動過程中，圍繞著新課程改革內容，將理論和實踐相結合，將課堂與課外相結合，教材與學生相結合，培養學生綜合素質和核心素養，培養學生自主學習能力和主觀能動性，讓學生養成良好的學習習慣。科教興國，人才強國，教育是國家強大的根本，教師積極改進教學方法，完善教學策略，將基礎教育和素質教育放在首位，為學生將來可持續發展奠定基礎，為國家培養創新型、應用型人才，為社會和企業培養高素質人才。

［1］戴華聯.提高初中英語課堂教學有效性的研究［J］.讀寫算：教育導刊.2015（8）：8-8

［2］薛勤榮.提高初中英語閱讀教學有效性研究［J］.中學生英語.2017（40）