高中數學教學中培養學生自主學習能力的研究

◎羅青平 岳凱

引言：在我國以往的傳統教育中，教師的教學理念注重的是知識的灌輸，學生成績的快速提升，教師是教學工作中的主體，學生使是被動的進行接受教師講授的知識。在新課程改革的大背景下，我國的教育教學工作更加強調了學生作為教學活動中的主體，學校在創新教學方式，將“自主學習”的理念融入到教學中，“自主學習”不但有效提升了學生的知識掌握理解，還讓教師的教學效率與質量得到了較大的提高，同時也對學生全面發展打下了良好堅實的基礎。

一、培養自主學習能力的意義

1.自學能力的含義 自學能力就是我們所說的自主學習能力，自主學習能力是推動人類社會發展的重要因素，縱觀古今，人類從基本的謀求生存到后來的尋求發展的過程中都是促使人類進步的原動力。很多新事物的發現，就是在人類自主學習的過程中發現的，從而促進了人類世界的發展。

自主學習能力通常包括兩個方面，一方面是學生處于自身的興趣愛好和實際需要，自己進行主動地積累嘗試學習新的內容；另一方面就是在別人的指導下學習某種技能或者某種知識，在學習之前有詳細的規劃，在探索中進行不斷學習進步。［3］

2.培養學生自學能力的意義 首先，自主學習有利于拓展學生的解題思路與方式，高中階段的學生已經有著一定的認知能力，有獨立思考的能力，教師需要在教育教學中給學生進行自主學習的空間，這樣才能夠有機會自主思考；其次就是培養學生自主學習的能力，對他們今后的發展有著重要的作用，有助于他們在生活中解決其他領域的相關的問題。學生在學校學習不僅僅只是為了學習教材上的基礎知識，更需要學習的是一種學習能力，學生在學校課堂上所能學到的知識是非常有限的，他們在課堂上學到的自主學習能力可以幫助他們在課外進行知識的拓展，也可以在其他領域進行運用。在新時代社會發展建設中，社會所需要的人才往往都是有著非常強的自主學習能力，處理生活工作中的問題。我國的社會發展，需要青年一代的有著靈活的頭腦，創新的思維模式，因此，培養學生的自主學習能力是國家社會發展的需要。

二、教師如何有效培養學生的自主學習能力

1.培養學生學習數學的興趣 在以往的教育教學中，高中數學由于高考的壓力，更加注重學生的成績，教師在教學過程中更多的是將自己編排好的知識內容，直接灌輸給學生，學生沒有思考的空間，在遇到類似題目的時候不能夠靈活運用所學的知識，還有這樣的教學方式較為枯燥，學生只有被動進行接收知識。因此為了能夠有效改變這種情況，教師可以在高中數學的教學中創設一些新的教學方式，能夠符合當下學生學習需求的。教學要在實踐數學教學中，強化實際生活與數學知識的相結合，激發學生的學習熱情，能夠讓學生充分認識理解數學在生活中的鮮活性與實用性，可以使學生深刻體會到數學在實際生活中所扮演的重要角色。因此，教師在高中數學的教育教學中，合理科學地創設一些符合生活實際的教學情境，拉近學生數學學習與實際生活的距離，讓學生能夠主動去學習數學知識，從而有效拓展學生的學習思維。［2］例如，教師教學高中數學中《統計》（莖葉圖）的時候，利用課外活動舉行學生喜歡的籃球比賽，然后讓學生統計其中某兩位球員在多場比賽的數據，利用莖葉圖表示出來，在課堂上讓學生依照學生所制作的莖葉圖，展開課堂的教學，這樣有利于激發學生學生參與學習的興趣，也使得學生可以深刻感受到數學知識在日常學習生活中的實際應用。

2.科學合理引導課前的預習 培養學生的自主學習能力需要教師的合理引導，由于每個學生的學習能力與知識接收能力存在很大的差異，因此教師在進行課前引導的時候，要根據學生自身的實際情況，制定針對性的課前預習方案，引導學生進行自主課前的學習，培養他們自主學習的能力。其次鼓勵學生在課前預習時自己進行問題的創設，通過學生自己動手與教材理論的結合，可以有效增強學生的科學探究精神，在這個過程中對數學知識有更深層次的了解。［1］

3.翻轉課堂教學 翻轉課堂的本質就是基于師生之間的角色轉換，因此翻轉課堂首先就是將師生角色進行轉換。關于教師角色的轉變，教師要從傳統的教學課堂主導者轉變成課堂的引導者，能夠明確自己的教學定位。同時教師要重視在進行轉變時的連貫性，要在這個階段給予學生足夠適應的時間，切記不能急于求成，因為不是所有事情都是能夠一步到位的，教師要設置科學合理的時間進行轉變，讓學生學習中不知不覺接受教師在課堂上角色的轉變；其次是學生的角色轉變，轉變學生的角色在翻轉課堂教學中同樣具有十分重要的地位，甚至學生的角色轉變要比教師角色的轉變更具有挑戰性，因為學生的還不夠成熟，在對某一個事物有了第一認知之后很難在短期時間內轉變思想，因此就需要教師在學生角色轉變的這個過程中合理引導學生，完成師生之間的角色轉變。

結束語：目前，我國積極倡導新課標，在學校的教育教學工作中，注重對于學生自主學習能力的培養，發揮學生的主觀能動性。自主學習的逐步滲透，讓教師課堂教學工作效率與質量得到了較大的提升，也激發了學生的學習熱情和潛力，教師在教學中需要更加注重科學合理的引導，在教學實踐中不斷創造新的教學方式，只要將課堂交給學生，才能激發出學生學習數學的興趣，有利于更容易、更牢固的掌握知識，對學生今后的全面發展有著重要的意義。

［1］宋士華.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究［J］.文化創新比較研究，2017，1（31）：107-108.

［2］王尚文.高中數學培養學生自主學習能力的教學策略研究［J］.赤子（中旬），2016（08）：336.

［3］董學發.高中數學教學中學生自主學習能力培養淺析［J］.教育實踐與研究（B），2016（12）：56-58.