淺談幼兒鋼琴教學中的啟蒙教育理論

易 晨

（廣西防城港市群眾藝術館，廣西 防城港 538001）

隨著社會的不斷進步，人們的物質文化水平日益上升，使得人們對文化和藝術的欣賞能力有了極大地提高。受素質教育理念的影響，學校和家長都比較重視對幼兒在藝術方面的培養。但是在對幼兒進行藝術課程，例如鋼琴教學時需要結合幼兒在這個年齡段的心理發展特征以及受教育的特點，才能抓住幼兒學習的興趣點，采取適合幼兒的教學方法，進行高質量的幼兒鋼琴教育。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性

幼兒在學習鋼琴時，需要大腦對自身的支配。眾所周知，人的大腦是由左右腦兩部分組成的，并且左右腦各司其職，其中左腦就是我們通常所說的理性，一般都是對各類事物進行分析解剖，記錄事物的發展過程等，人類記憶的儲存、提取也是在左腦的控制中，也就是說幼兒在學習鋼琴時主要是用左腦進行知識的學習和記憶的，然后用右腦協調幼兒對音樂的敏感度，這樣以來幼兒在學習鋼琴時能夠將大腦充分調動起來，利于智力的開發。

二、在幼兒鋼琴教學中所采用的啟蒙教育教學策略

1.激發幼兒學習興趣的策略。幼兒在這個年齡段本就對生活充滿了好奇，周遭的一切對他們來說有著充足的吸引力，作為教師要充分利用幼兒這一時期的這個心理特征，創造出有吸引力的教學方法，抓住孩子們的興趣點，從他們感興趣的事物入手，才能吸引他們的注意力，繼而對課堂教學的目標產生濃厚的興趣，也才能激發他們的主動性，自覺地去學習。當然教師在教學時還應該注意，對于不同性格的幼兒，要采取不同的方法進行教學，因人而異，根據不同學生的具體情況來制定相關的教學方案，才能保證教學的有效性，同時避免“一刀切”，而忽略了個體成長的差異性。當幼兒對鋼琴學習產生一定的興趣時，教師就要將鋼琴的魅力展示給幼兒，讓幼兒充分認識到鋼琴的美與特色，可以通過豐富的肢體語言動作等進行教學，達到學習鋼琴的目的。這樣以來，幼兒對鋼琴學習有了初步的了解和認識，通過教師的努力，就會使幼兒產生濃厚的學習興趣，便會更加努力，更加主動的去學習。教師在教學的過程中，除了教給幼兒最基本的鋼琴知識和技能外，還要注意對幼兒思想品德的教育，知識固然重要，但是人的品德能夠決定他在社會上的位置與受人尊重的程度，如果一人的品德出了問題，注定會被社會淘汰。所以教師在教給幼兒基本技能和知識的同時，更應該注意對幼兒思想的教育，精神地培養。

2.創設良好和諧的教學環境。良好的學習環境能夠使教學呈現出事半功倍的效果。所以教師有必要給幼兒創造一個和諧良好的學習環境。幼兒階段是人的一生中十分重要的時期，良好的學習環境能夠讓幼兒從小養成優秀的學習習慣和學習行為，這對于幼兒學習效率的提高也有著積極的作用。學習環境并不單單只課堂氛圍、校園氛圍，也指幼兒的家庭環境，所以學校和家長要做好及時的溝通交流，給幼兒創造一個良好的學習氛圍。尤其是在家里，家長不要以為學習和培養孩子都是教師和學校的義務，就放松家庭教育，要真正培養起孩子的藝術細胞，提升藝術審美能力，就要在家庭里能夠感受到藝術的魅力。其實，學習這件事都是相通的，幼兒如果在學習鋼琴時有著良好的學習行為和自制能力，將來在復雜的學習時也能夠保持較高的積極性和高度的專注力。

3.規范教學方法。廣大鋼琴教師在教學的過程中，一定要根據幼兒的心理發展特點來制定相關的教學方法，不能一味的沿用傳統的教學模式，僵硬死板。事實上，幼兒對知識的理解認識和接受吸收都比較的淺顯，所以教師在選取教授曲目時不單要選擇易引起興趣的，更要選擇符合幼兒年齡段的，淺顯易懂的曲調。開展積極地有針對性的學習，才能有效提高教學的效率。其次這個時期的幼兒對外界充滿好奇，又有這極強的求知欲，不自覺地就會去模仿周遭的人或事，因此教師在教學過程中必須要注意自己的言行舉止，可以創新教學環節，但一定要在規范內，以身作則，給幼兒做一個優秀的模仿榜樣，進行積極優秀的引導。但是對于一些基本的教學動作和技能，都是必須要掌握的，尤其是彈奏的姿勢和動作，有著明確的要求，可以通過讓幼兒模仿教師的動作來進行學習，以模仿練習的方法達到學習的目的，也是一種針對性極強的教學模式；為了激發幼兒學習興趣的持久性，可以通過競賽等形式，鍛煉幼兒。

三、結語

本文通過對幼兒鋼琴教學中的啟蒙教育理論的探討分析可知，幼兒期進行啟蒙教育的重要性，以及所提出的相關的教育教學策略等，對于幼兒教學有著積極的意義。同時本文的研究結果也為后續深入的研究和發展提供了可靠的經驗借鑒。