關注少兒舞蹈培訓中的德育問題

王 蕾

（湖南澧縣文化館，湖南 常德 415500）

一、前言

2017年6月8日下午六點，澧縣翊武劇院內，第十六屆”三湘少兒蒲公英”舞蹈類選拔大賽結束現場。雖然主持人再三強調垃圾必須隨身帶走，但依然可見一些空的礦泉水瓶、零食袋散落在座位處。此情此景告訴我，德育教育不僅僅是在校內課堂中完成的一項教育，在生活中、在各類課外培訓課堂中更應該重視少年兒童的德育問題。

筆者作為一名最基層的縣級市文化館的舞蹈專干，從事少兒舞蹈培訓已經二十余年，并自學了《兒童心理學》、《兒童教育學》等一系列課程。今天想就少兒舞蹈培訓中的德育問題做一些思考和探討。

談到這個問題，有人也許會說：作為一名少兒舞蹈培訓教師，在少兒舞蹈教學中，只要注重舞蹈專業的教學課程研發就可以了，如果還要把德育問題提高到教學中來，是不是喧賓奪主了呢？舉個例子：某次在參加在北京舉行的全國少兒舞蹈大賽時，有的團隊整齊劃一，不大聲喧鬧，舉止文明，一看就是整體素質非常高，值得稱贊。而有的團隊則亂成一團，這個喊那個叫，垃圾到處扔，帶隊教師忙著準備比賽物品也無暇顧及，兩廂一比較就可以看出各個省市隊伍的整體素質。如果你親臨現場，此情此景，你還會覺得德育教育在少兒舞蹈培訓中不重要嗎？

那么，作為一名少兒舞蹈培訓，教師究竟該怎樣著手把德育問題貫穿于整個教學中去呢。首先，作為一名少兒舞蹈培訓教師必須具備高尚的思想品德和堅定的教育信念，以及對孩子炙熱的愛心，并具備較強的組織能力及扎實的教育理論素養。

下面先分析一下德育問題表現在少兒舞蹈培訓中的哪些方面。

筆者從歷年來的舞蹈教學中總結了以下幾個典型問題：（1）加強集體主義觀念，團結友愛。（2）學會禮貌用語。（3）社會公德教育，包括在公共場所不喧嘩，遵守秩序，愛護環境等。（4）守時惜時觀念。

首先我們來看第一點加強集體主義觀念：一般少兒舞蹈培訓班從四歲的孩子開始招收，如果這些孩子舞蹈考級考到十級將意味著他（她）們從四歲到十四歲都將在各個培訓班進行舞蹈培訓。這個階段的孩子像一張白紙一樣純真無暇，因此從這個時期進行集體主義思想的教育是非常有利的。一般各個少兒舞蹈培訓班都會經常開展課堂展示、匯報演出、比賽等集體活動。那么這些形式多樣的活動，可以極好的鍛煉孩子們的集體主義觀念，我覺得通過多次活動可以增進學生之間的了解。

其次，通過集體活動也可以調動孩子積極展示的自己的才華，從而使孩子認識到只有在集體中才能實現自我。

第三，作為一名舞蹈教師要多引導、約束孩子。明確告知孩子什么是對的，什么是可以做的，什么是錯的，不應該做。讓孩子們時時為集體所想，從而達到加強孩子們的集體主義觀念。

二、學會使用禮貌用語

不要小看禮貌用語，在生活中禮貌用語能最直接的體現一個人的整體素養。如與人打招呼接電話的用語、如何回答別人的問題、向他人問路、請教等。當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好的使用禮貌用語時，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。因此，筆者認為除了在學校里老師進行禮貌用語的訓練外，在我們少兒舞蹈培訓過程中，舞蹈教師也必須引導孩子認識、體驗這項基本的社會行為準則。我認為首先在舞蹈培訓中，教師要主動正確的使用禮貌用語，在整個舞蹈培訓學校形成一種氛圍。

其次，在舞蹈培訓中也可以通過一些練習，比如說壓腿、踢腿時用“禮貌用語歌”來反復播放，讓孩子們進一步鞏固深化，從而把禮貌用語熟記于心。

三、加強社會公德教育

社會公德是現代文明的標志，是現代化國家公民必備的道德素質之一。社會公德教育，大致包括文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法等等。那么在少兒舞蹈培訓中，怎樣才能把社會公德教育融入進去呢？

我覺得首先在舞蹈課堂中，教師要善于從小事抓起，教師在孩子們的心目中就是正義的化身、行為的楷模。因此教師的一舉一動都對學生產生了強烈的影響，所以舞蹈教師要在社會公德上做表率，以身作則、潛移默化的影響孩子。

其次在每次活動中，舞蹈教師除了進行活動準備外，還要時刻給學生強調在公共場所不要大聲喧嘩、要遵守秩序、不亂扔垃圾，保護環境等，并及時表揚做的正確的孩子。孩子們之間都是相互感染的，都渴望得到老師的表揚，長此以往，就會形成好的習慣，具備良好的社會公德素質。

四、培養孩子守時惜時的觀念

我覺得在任何時段我們都要養成守時、惜時的觀念。但時間觀念不是自然而然養成的，是需要從小培養的。相對于學校教育我認為在舞蹈培訓課堂中，也必須培養孩子的守時，惜時觀念。作為少兒舞蹈培訓教師，相信大家都有一個共同的煩惱，那就是每到寒冷的冬季，早上八點的課堂，一定會有遲到的小朋友。如果不能及時提醒這些遲到的小朋友，那么往后的課堂中會有越來越多的孩子遲到，久而久之課堂就極不嚴肅了，對此我想了許多方法來使孩子們不遲到。

首先給準時趕到的孩子發小紅花貼紙，遲到的孩子則沒有，激勵遲到的孩子下節課準點到。再一個是給堅持一個月不遲到的孩子發放文具之類的獎品，鼓勵孩子們長期堅持養成好習慣，以實際行動感染孩子，做孩子們的道德模范。

一般情況下，在德育問題中教師往往說的比較多，告訴孩子應該這樣做，不應該那樣做。我覺得這樣束縛了孩子的主觀能動性，不利于孩子在遇到事情前的思考能力分析能力。并且我們要聯合家庭一起對孩子進行德育教育。每個孩子都具有個體的特質，而家庭教育對孩子的影響也是巨大的，有的家庭中某些家庭成員由于自身的認識不足，常常把自己的一些壞習慣影響到孩子。比如撒謊，不守時，亂扔垃圾，不遵守交通規則，也許某些家長認為這些做法是自己占的便宜，殊不知在孩童幼小的心靈里卻印下了不可磨滅的疤痕。

少兒舞蹈培訓屬于教育的一個側面。教育的核心是人格心靈的喚醒。每個孩子應該是世界上獨一無二的個體，通過教育對他們獨特的關注而認識自己，認識個體價值，學會為國家為社會承擔個人責任。

所以，少兒舞蹈培訓不僅僅是讓孩子們掌握一定的舞蹈技藝，而是在舞蹈美的熏陶中逐步成為一個心智健全的人，成為一個有教養的人。真正的人才，除了有知識、能力，更要有道德素養，成人比成才更重要！希望廣大少兒舞蹈培訓教師從我做起，從身邊的小事做起，把德育貫穿到每時每刻！