淺析二胡教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

黃 楊

（無錫市歌舞劇院，江蘇 無錫 214000）

一、引言

二胡的音色較為舒緩，人們在聽二胡演奏曲時，心情極容易受到影響，在二胡教學中，為了使學生提高音樂表演力，需要教師根據(jù)學生的實際演奏質(zhì)量設計教學方法，進行音色、表現(xiàn)等方面的訓練，推動教學工作進一步發(fā)展，達到提高教學有效性的目的。

二、二胡教學中音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義

（一）提高感染力

在二胡教學中進行音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)，具有提高感染力的意義。第一，二胡具有厚實、明亮的音色，演奏時極易產(chǎn)生共鳴，但部分二胡初學者難以達到這一境地，為了使學生的二胡演奏中能夠表現(xiàn)出音樂氣質(zhì)，需要進行有關(guān)表現(xiàn)力的聯(lián)系，達到提高二胡曲感染力的目的，進一步提高二胡教學質(zhì)量。第二，學生在學習二胡時，是一個感受音樂的過程，學生對樂曲的理解程度直接影響了其演奏質(zhì)量，進而對學生進行表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠具有提高感染力的意義，并提高教學有效性。

（二）提升二胡演奏協(xié)調(diào)性

對進行二胡音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠提升二胡演奏的協(xié)調(diào)性，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分學生在學習二胡時，將學習重點放在技巧練習中，雖然其在演奏樂曲時具有較為絢爛的技巧，但由于學生忽視了樂曲的內(nèi)在，導致二胡演奏較為平淡，難以激發(fā)聽者的共鳴，進而對學生進行表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠提高學生對曲目內(nèi)涵的重視程度。第二，由于演奏二胡不能應用夸張的肢體動作，對學生進行表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠使學生提高對演奏方法的了解程度，并能夠應用協(xié)調(diào)的方法進行演奏，進一步提高學生的二胡綜合能力。

三、二胡音樂表現(xiàn)力教學中存在的問題

（一）訓練方式不科學

現(xiàn)階段，二胡音樂表現(xiàn)力教學中，存在訓練方式不科學的問題。第一，部分教師在帶領(lǐng)學生練習二胡時，過于重視演奏技巧，沒有練習傳統(tǒng)個的樂曲，導致學生沒有形成正確的音樂表現(xiàn)力，降低了教學的有效性。另外，部分教師會選擇《流浪者之歌》、《吉普賽之歌》等作為練習曲，直接影響學生對二胡練習的重視程度。第二，部分教師為了獲取更多的經(jīng)濟利益，沒有按照常規(guī)方法進行教學，常常在學生基本功還沒有掌握扎實時，進行演奏練習，導致練習有效性不高，難以提高學生二胡音樂素養(yǎng)。

（二）教師音樂素養(yǎng)不高

二胡音樂表現(xiàn)力教學存在教師音樂素養(yǎng)不高的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解：第一，由于教師的專業(yè)能力對學生的學習水平有直接的影響，但部分教師在進行二胡教學時，沒有根據(jù)學生的音樂感知能力設計教學方法，導致學生的音樂表現(xiàn)能力沒有得到提高，演奏的二胡曲目缺乏內(nèi)涵意義，沒有達到二胡教學的要求。第二，在二胡演奏題材、曲目、難度不斷提高的背景下，教師需要不斷豐富自身素養(yǎng)，但部分教師對這一方面的重視程度不高，沒有進行學習，難以達到培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的目的，降低了教學有效性。另外，部分二胡教師非師范專業(yè)出身，其教學經(jīng)驗不夠豐富，無法根據(jù)學生實際學習情況設計教學方法，降低了教學工作開展的有效性。

四、二胡教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

（一）了解音樂特征

在進行二胡音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)時，需要引導學生了解音樂特征，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，學生在學習新的二胡曲目時，需要先感受曲目內(nèi)涵，進而在學習演奏時融入自身對演奏的感受之后進行表達，能夠使演奏曲具有自己的風格，但在這一過程中，教師需要先了解學生對音樂的感知力，之后按照學生的感知程度進行訓練，使學生能夠循序漸進的提高音樂綜合能力。另外，由于二胡曲的類型較多，在訓練教學時，教師需要按照曲目類型進行教學，并幫助學生區(qū)分曲目類型，達到提高學生二胡表現(xiàn)力的目的。第二，聲音處理方法對二胡曲表現(xiàn)力有一定的影響，進而在教學中，教師需要引導學生分析曲目中的情感變化情況，并應用適當?shù)姆椒ㄟM行演奏，達到培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的目的。另外，在對學生進行音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)時，需要教師進行合理引導，幫助學生區(qū)分音樂特征之間的差別，為之后的教學工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）進行音色訓練

二胡教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要進行音色訓練，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，由于二胡音色柔美接近原聲，進而在演奏時，能夠通過轉(zhuǎn)音、轉(zhuǎn)變表現(xiàn)手法等方式調(diào)整音色，達到表現(xiàn)音樂的目的，但在這一過程中，由于部分學生的樂感不強，難以分辨二胡曲不同段落之間的情感變化，為了能夠進一步提高教學有效性，提升學生的音樂表現(xiàn)力，需要帶領(lǐng)學生進行演奏聲音練習，例如：左手需要練習按弦，右手需要練習運弓，并將弓保持水平，并根據(jù)樂曲的情感變化調(diào)節(jié)力度與角度，達到音樂表現(xiàn)力練習的目的。第二，由于對音樂的審美能力、感性的認識等方面需要不斷的練習，進而在這一過程中，教師需要根據(jù)學生的實際學習情況，合理設計訓練方法，保障練習具有循序漸進性，為之后二胡演奏奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）豐富學生的想象力

為了能夠?qū)Χ虒W中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要豐富學生的想象力，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，在進行二胡演奏時，演奏者良好的表現(xiàn)力能夠構(gòu)建出良好的意境，進而這一過程需要學生具有良好的想象力，在教學中，教師可以在引導學生進行情景分析時，在腦海里構(gòu)建出情景，并按照其中情感變化進行演奏，達到培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的目的。另外，在進行教學時，教師可以應用信息技術(shù)構(gòu)建與曲目相似的情景，并引導學生感受，進一步提高教學的有效性。第二，由于二胡演奏需要通過回滑、揉弦等方法進行音樂表現(xiàn)，進而在培養(yǎng)表現(xiàn)力時，需要引導學生將情感融入到演奏中，并進行連貫性練習，進一步提高演奏表現(xiàn)力，推動二胡演奏事業(yè)進一步發(fā)展。

（四）提高教師的二胡綜合素養(yǎng)

二胡教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)中，需要提高教師的二胡綜合素養(yǎng)，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，二胡教師的音樂素養(yǎng)、教學能力，對學生的音樂表現(xiàn)力有直接的影響，為了能夠進一步提高教學的科學性，需要教師定期進修學習，豐富自身音樂素養(yǎng)與教學能力，例如：教師可以向二胡音樂家學習演奏方法、演奏技巧等，了解二胡曲目的情感表現(xiàn)方法，達到提高綜合能力的目的。第二，由于部分教師對聲樂課的了解程度不高，難以提高音樂表現(xiàn)力教學設計質(zhì)量，為了能夠改善這一現(xiàn)狀，其可以向其他討教，了解教學中容易出現(xiàn)的問題與解決方法，進一步提高自身的綜合能力。另外，為了避免出現(xiàn)非師范類教師教學的情況出現(xiàn)，教育部門需要提高管理力度，對二胡培訓機構(gòu)進行檢查管理，對非師范專業(yè)的二胡教師進行處罰，構(gòu)造一個良好的二胡教學環(huán)境，為之后的音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，在進行二胡演奏時，為了能夠進一步提高演奏質(zhì)量，不僅需要演奏者具有超高的技巧，還需要具有良好的音樂表現(xiàn)力，使聽眾能夠感受到曲目中的含義，進一步提高二胡演奏質(zhì)量，進而在教學時，教師需要根據(jù)學生的實際學習情況設計教學方法，引導學生將情感融入到演奏中，并進行循序漸進的聯(lián)系，提高二胡教學質(zhì)量，推動二胡演奏事業(yè)的進一步發(fā)展。