過一種“幸福完整的教育生活”
——基于“新教育、新技術、新評價”下的課程模式

○石家莊市橋西區政府教育督學、橋西實驗小學校長　楊　建

“十三五”期間橋西區中小學教學工作的主線確立為“新教育、新技術、新評價”，希望通過課程模式的改革助推教育教學質量的提升。

在此基礎上，學校創建了“1＋N”課程模式。在“1+N”課程模式中，“1”指的就是對學生的綜合素質評價，“＋”是實施的意思，“N”指的就是在綜合素質評價下應運而生的多種課程。

1.國家課程實施的有益探索。在國家課程實施方面，我們引進了ACTS技術分析，ACTS技術分析，從知識、技能、能力三方面，通過各類指標數據進行關聯分析，對學生個體、班級的學與教的情況做出科學準確的診斷，既掌握了學生在學習方面的長短板、優劣勢，同時也看出了老師教學的強弱項。

2.新教育課程的逐步完善。從2008年開始，我校被命名為“新教育小學”，新教育的兒童課程——晨誦、午讀、暮省，以及締造完美教室，就一直是我校師生共同的學習生活方式。經過幾年的發展，我校現已構建了“幸福課程”體系，其中有“幸福閱讀課程”“幸福社團課程”“幸福游學課程”等。

①幸福閱讀課程。兒童課程——每周二、四早晨的美妙晨誦為每個孩子開啟美好的童年，學校編輯的《幸福童謠》帶著孩子們思維遠行；中午的美好時光他們暢游在繪本、經典小說、優秀故事中。暮省的寫繪讓他們有靈感續寫傳奇的明天。同學們在兒童課程中，大量閱讀，大量積累，不僅能夠形成正確的思想觀點，遣詞造句、布局謀篇的能力也得到了提高。

整本書閱讀——整本書閱讀是中高年級的讀書重點，怎樣讀書，怎樣深刻的穿越一本書，怎樣養成良好的閱讀習慣都在每周的閱讀課中不斷深入地學習。在讀書中，同學們發展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界，整本書閱讀為學生開拓了更為廣闊的閱讀空間。

繪本劇展演——深入閱讀，引導我們開啟了每年一度的繪本劇展演。可以說，繪本劇展演讓每一個孩子有了更為豐富的生命體驗，他們在準備與演出過程中，人際理解、自我認知等能力都得到了鍛煉與發展。

②幸福社團課程。我們開設的社團中，有藝術修養類的管樂、民樂、舞蹈、合唱；傳統文化類的剪紙、泥塑、書法、折紙、中國結、京劇、編織、十字繡；有運動健康類的足球、籃球、武術；還有綜合素養類的語言表演、電影、美術、英語游戲、心理游戲等32個小社團。

社團課程豐厚了孩子們在校學習的內容，給每個孩子創造了機會，讓他試一試，看看自己擅長什么，引導每個孩子找到一個適合自己的方向，讓每個人都成為最好的自己，同時也使得他們的語言理解、推理、想象、邏輯分析等能力得到了提升。

③幸福游學課程。每個學期的幸福游學課程是孩子們翹首期盼的，因為在這里可以走出校園開闊視野、培養品質、體驗多元文化……

比如，“帶著老師游北京”游學中，每個孩子的自主意識、團隊意識被充分的喚醒，買票、坐車、去哪玩、玩什么、吃什么都是由孩子們自己提前謀劃，有問題現場商議解決，“帶著老師游北京”更是他們對自理、自護、團結互助、互相體諒等等能力的考驗和提升。

④締造完美教室課程。“締造完美教室”就是在新教育生命敘事和道德人格發展理論的指導下，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質的教室文化。教師在締造完美教室過程中，結合學科特點開展著課程。

通過幾年來校本課程的實施，我們發現這些潛移默化的影響對于孩子們學業成績的提高有著重要的意義，更多的好處在于綜合素質的提升，核心素養的提高。

由此可見，無論是國家課程，還是新教育課程，無論他們的行走路徑多么的不一致，但最終的目標——讓學生得到成長，卻是一致的。

評價：

石家莊市橋西區教育局：橋西實驗小學于2008年被確立為橋西新教育小學。近十年來，學校始終把讓師生“過一種幸福完整的教育生活”作為學校發展愿景，積極踐行新教育十大行動，深入探索1+N實踐課程，緊緊圍繞全面提升學生綜合素養，開展有意思、有意義、有實效的多種課程。充分體現了他們在“新教育、新技術、新評價”指引下，努力探索，適合學校發展，適合學生成長，適合時代要求的教育之路。