初中后進生轉化
——教學案例分析

◎武耀

近幾年，中考尤其是一些重點高中自擬的招生考試題目千變萬化，難度也比較大，使得我們的學生和家長茫然不知所措。其實對于整個初中階段的數學課程知識總體來說沒有變難，但對于學生的要求有所提高。原因是我們的家長對孩子的要求更高了，社會對孩子的期望更高了，加之社會發展過程中出現的各類信息及信息設備對孩子的干擾太大了，這使得我們的孩子好的更好、學習費勁的就直接放棄學習了。

其實，對于一個初中生而言，只要確定了正確的目標，認識到了學習的重要性，哪怕從初二開始，下定決心后都能有大的進步；開始哪怕100分考30分，其實都沒有什么，從頭開始學也就那么多東西。這里我以親身事例來舉個案例。

過程一：分析學生情況

學生李莉（化名）是初二第二學期轉來的學生，剛來的時候，我就問她，以前學習怎么樣？他的回答是：“還可以，班上十名左右”，我聽了之后很高心，因為一個班的前十名最起碼自覺性、學習習慣等絕對沒問題。當時心想最起碼這個孩子不用太多操心，加之他在平時無論作業、還是課堂紀律方面都沒大的問題，所以對它的關注度就減了很多。等到期中考試下來一看，我蒙圈了——他的成績非常差，全班排名倒數第二（班上最后一名由于身體原因，我和家長都對孩子不敢提要求）。成績剛一出來，我就立馬找到了李莉，當時記得都有些激動：“你是怎么回事？這和你剛來的時候說的反差也太大了吧？你這段時間在干什么？是不是經常玩手機了？是不是經常抄作業了？……．”李莉也比我的這架勢嚇著了，她一直低著頭不說話。我意識到自己的態度已經對孩子形成一定的震懾之后，馬上轉變態度，和藹的和他交流，以談話的方式了解他的情況。原來，他前面在一個少數名族縣城上學，當時他們班總共就28名學生，而且大多數學生都是從村小上來的寄宿生，由于環境等因素，大多數學生基礎都薄弱，鑒于這種情況，家長才把他轉到這里來的。來的時候怕別人對他有成見就給我說了謊，她當時在班上也是二十名左右，轉來這里是租的房子，父母大多數時間都不在自己身邊。開始的時候她很努力，但是由于基礎原因，一周下來就跟不上了。

過程二：樹立信心、制定目標

我知道原因后這才恍然大悟。孩子本意是想好好學習的，但由于基礎很薄弱，現在的李莉面對學習已然很茫然，擺在她面前的的路有兩條：要么放棄學習，痛苦的熬過初三一年；要么重新拾起學習，但此時的她也不知道怎樣才能拾起學習，跟上其它同學。當我看到李莉眼中流露出的這種迷茫并挑明時，她掉下了眼淚……．過了幾分鐘，我堅定地對她說：“我有一種辦法不但能使你跟上其他同學，而且還能超越其他同學，你信嗎？”她當時眼睛亮了一下，但隨之又默默的搖了搖頭。停了2分鐘之后，我又說：“當然，你吃不了這個苦，還是算了吧，這個辦法只對特別能吃苦、特別有耐力的學生實用。”李莉聽了之后迫不及待的說：“我能吃苦、我也能堅持，只是？”我當然知道她的擔心，于是我說：“只要你按我說做，我能保證你期末進步十到十五名。”此時的她臉上流露出了希望的微笑，就在此刻，我也堅信她是真想進步、真想學習的。

過程三：制定計劃、隨時關注

談話結束后，我告訴她，回家之后晚上再好好想想，并制定出一個學習計劃。到了第二天，她一早就來找我，并遞給我一份工工整整的學習計劃：在計劃中，他描述了對自己的認識，詮釋了的自己的不足，最后安排了自己的學習計劃，大概計劃如下：

1、每天早上5點起床，背誦單詞和古詩詞，6點半上學；

2、上課認真聽講，按時完成作業；

3、中午做完作業復習到兩點上學；

4、下午放學做完作業后復習，復習到12點睡覺。

早上由于上課我沒找她，到課外活動的時候她主動來找我，問我她的學習計劃可以嗎？我說：“這是什么學習計劃？這是糊弄人的，這就不是什么學習計劃。”看到他有點納悶后我就和他一起制定了關于她的學習計劃：

第一：每天早上六點半起床，邊洗漱邊吃早點記住現學的10個單詞，在上學的路上鞏固好這10個單詞；

第二：早自習一三五記英語，每天8個單詞，3個句型，但記新單詞和句型的時候先回顧前幾天所記得單詞句型，沒問題后再記新的，如早自習不能完成，則在中午做完作業后完成，從初一開始；二四背誦語文，先背誦本冊內容，不管老師又沒要求，都提前完成，剩余的時間從初一開始進行背誦。

第三：上課認真聽講，積極回答問題，開始若怕回答錯誤，自己默默地說出老師的問題答案，并和正確答案作比較，認真思考錯誤的原因，注意力要高度集中。下課后就有困惑和不解的問題及時請教老師同學，不要有不好意思的感覺，上進的學生人人喜歡，當感覺沒問題時在課間及時完成部分作業。

第四：中午認真完成各科作業，又不懂的先認真思考，查閱課本知識，當還不能解決時，提前到校，向其他同學或老師請教，堅決杜絕抄作業的不良習性。

第五：課外活動周一周三做數學資料題、周二做物理題、周四做英語題、周五機動。又不懂得地方及時問其他同學，最好問老師。

第六：放學后及時回家，吃完飯7點開始進入學習。7點—8點回顧當天所學的各科內容；8點－－－9點預習第二天所學的語文、數學、英語、物理知識，完成練習題并畫出難點，以保證課堂上在這些知識點方面高度集中注意力；9點－－－10點做兩科練習題，從初一開始做，周一三五七數學英語，二四六語文物理。10點開始做當天作業，一般11點半左右昨晚洗漱睡覺。

第七：周末時間安排：早上七點起床，邊洗漱邊吃早點記住10個單詞，到七點半出門走半個小時，邊走邊背誦兩首古詩或相應的古文；8點準時進門，8點－－－11：30做語文、數學、英語‘物理練習題各一套，從初一開始；下午從2：00開始做作業，到5：00結束。周末不會做的題做好標記下一周問老師和同學。

計劃制定好之后，我沒有讓她馬上實行，讓她回家再認真考慮一天，并讓她做好準備，從第三天開始實行。在實行過程中我及時的給與他鼓勵、協助、監督、問詢。

過程四：喜得佳績、收獲信心

經過漫長的半個學期的磨煉、刻苦、努力……她在這半學期的勤奮我是看在眼里，喜在心上。終于迎來了期末考試，在期末考試前，我問李莉感覺怎么樣時，他自信地笑了笑說：“應該有所進步。”

成績出來了，我第一個看的不是班級經常考前五名學生的成績，而是李莉的成績，從下往上看，看了半個還不見她的名字。越來越激動，終于－－－－－－班級23名，不由得一股暖流讓我無比的釋然。

此次的成功，李莉收獲的不僅僅是成績，更多的是自信、學習的動力和激情以及學習的方法。

現在已經是初三了，李莉還在進步。我相信，在她的不懈努力下，一定能在中考中一鳴驚人。

由此可見，我們的每一位同學，只要你肯學、肯吃苦、肯堅持，那么我們在擺正心態的前提下制定出合理的學習計劃就一定能有大的進步。