柳墩兒記

◎任守華

從教二十余年來，我從來沒有遇見這樣的一位學生，這還是第一次。

小柳同學身材墩墩實實的，因而有了一個綽號“柳墩兒”。每每當同學善意或者非善意的叫這個名號時，他都答應的異常痛快。一副不修邊幅的樣子，校服經常是破個洞都不知道，褲兜常外翻著，火力特別壯，不穿外套時，隨手往地上一扔，任別人踩來踩去，甚至書包也占通道好多地方，地上更是碎紙屑狼藉一片。一下課就飛奔到老師辦公室，與老師探討刁鉆的偏難怪題。每當班主任或科任老師提醒他這些時，他都是那句口頭禪：“不要在意細節啦”。老師也只能苦笑著搖搖頭，三番五次的提醒他，同學們都說他的EQ有點low。

是不是正是因為他，才讓他有更多精力用在他感興趣的地方呢？如果他生活方面太在意了，必然會分散他一部分精力。很多偉人例如愛因斯坦、牛頓等都是生活上粗枝大葉，與其說是生活上一塌糊涂，毋寧說他們是太專注于自己的事業和研究罷了！于是想不能把一個天才扼殺在我們手中，生活中的隨意由他去吧！

從上第一節課時到現在兩年多了，現在回想起來印象還是那么深刻，他每天都看起來特別high，特別張牙舞爪的樣子，渾身有用不完的能量。接下來的一年多時間里，每節課除了課前5分鐘必須要表演的同學外，他都要自告奮勇的與同伴表演一個對話，英語口語流利，表演惟妙惟肖，經常是讓同學們笑翻了天。

他的IQ很高，上課時只要老師講到難點或擴展的地方，他都特別積極。只要一涉及簡單容易的地方，他就與左鄰右舍不由自主地說起小話來，說完立刻就知道錯了，趕緊捂住嘴巴，經常是攪得別人不得安寧，影響別人專心聽課，為此，鄰座沒少告他的狀。老師上課也深受影響，經常是氣惱的很。經常提醒他，批評他，從來不因為他成績好而留面子。而每次他也知錯就改，認錯態度特別好，就是屢改屢犯。考試時，別人用一節課都寫不完的卷子，他20分鐘就能搞定，速度快，準確率高。可是他一旦寫完，就沒得可干。沒辦法，我只能另找一些難點兒的試卷給他做，或者把當天的作業留給他，往往是眨眼之間就完工了，還經常得意洋洋的挺起胸脯宣言：“我做完了，我做完了。”氣的其他同學都朝他翻白眼，吐舌頭。為此，我還特意動腦筋，為他布置單獨的適合他的富有挑戰性的作業。

講評試卷時，因為他本來錯的很少，他又喜歡課前問老師搞明白，課上這張試卷他基本都不用聽了。如果這一節課他無所事事，那他要不就去招惹別人，要不他就做一些與英語無關的事情。因此，我思考良久，還是讓他做小先生，讓他給同學講答題的技巧，幫助同學領會文章的意思。這樣，同學們從中學到很多東西，同時也鍛煉了他的表達能力，使他的自尊心和強烈的表達欲望得到了滿足，融洽和增進了他與老師和同學之間的感情，成了老師的得力小助教。

在中國目前學校這樣一個現狀里，作為老師，既不能泯滅他思維的火花，又要告訴他遵守紀律的重要性，何其難也！正是因為老師的不縱容他和因材施教，才培養了他很高的AQ。將來離開我們學校，上了高中、大學、走上社會，才沒有一般優等生共有的通病。優等生習慣了太多的夸獎，受不得一點挫折，心理承受能力極其脆弱，甚至發生了很多不該發生的慘劇！而他，無論你怎樣揶揄他，他都是輕松笑過。因而，從這個角度上講，人無完人，不要太優秀，有點毛病很正常。這樣，才是一個接地氣的沒有被規矩約束太多，反而還保留了很多天性的孩子，這樣的孩子無論到了任何一個地方適應能力反而強。