怎樣使數學課堂更有魅力

◎羅富

初中生的自制力相對于高中生來說比較差，在學習過程中的興趣也不如高中生，那么學習的效率就更不用說了。初中教師在經過課改以后，對數學應該更加重視，讓數學綻放光彩，讓學生在學習的過程中感受到快樂。

數學是一門科學，但數學教學卻是一門藝術。有人曾說過：“數學教學也就是數學語言的教學。”在新課程理念的驅動下，數學教師的課堂教學語言在科學化的基礎上不斷向民主化、平等化、人性化發展。精心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學習成果。

那么，如何才能讓我們的數學課堂更有魅力呢？下面我們來分析一下。

一、穿插游戲，讓數學課更有魅力

課堂的有效性是教師必須要考慮到的，因為學生才是知識的主要吸收者。為了能使學生學起來有興趣，在備課之前要先思索，本節課的容要以何種方式去進行才能更好地引發學生的興趣。

為了增加學生的學習興趣，采取游戲的方法是很有用的。比如說在數學課教學中的復習環節一般是利用游戲的方式來完成：開火車、算式接龍、摘蘋果、猜謎語等等都是孩子們比較喜歡的活動，孩子們不但玩了游戲而且在游戲中學到了數學知識，使舊知識得以鞏固。比如說在講連加、連減這一課中利用孩子們幫數字媽媽找數字寶寶的游戲貫穿整節課，先是找到了一位寶寶貼到黑板前，又有孩子找到了兩位寶寶貼于黑板前、又找到3位數字寶寶貼于黑板前，“一共找到了幾位寶寶？”是孩子們不由自主提出來的？至于算法與算理孩子們在找寶寶的過程中就內化了。

游戲讓孩子的個性充分的在課堂上得到施展，學到很多知識，也在從中感受到快樂，何樂而不為呢？

二、用語言讓數學課更有魅力

“數學來源于生活。”生活是美好的，在進行數學教學的時候，我們不單是傳授知識，我覺得還應該傳授給學生一種積極向上的樂觀精神，一種對生活的熱愛。

美的語言可以給學生一個前進的臺階，化腐朽為神奇；美的語言可以帶給學生一個美的享受，走進數學的殿堂；美的語言能去激發學生的創造情感，培養興趣，在愛中感受無聲語言的魅力，讓我們教師與學生的感情更加親密，配合更加默契。

比如，在講課過程中教師說“有人說，因為有了直線、射線與線段，我們的世界才變得如此美妙而又神奇。那么，這堂課，讓我們一起走進圖形的世界，去領略其中的奧秘，好嗎？”圖片、音樂和老師聲情并茂的朗誦，不僅以絕美的意境感染了學生，更把知識的種子播灑在了學生的心田，讓學生感受到了數學美，又自然而然產生了對數學知識學習的渴求。教師優美的語言，引領學生走進了華美的數學殿堂。

三、多媒體教學使數學課更有魅力

二十一世紀是知識經濟時代，已經進入了信息網絡社會時期。隨著現代科學技術在社會各個領域的廣泛應用，以計算機和多媒體技術為核心的現代科學技術，也逐漸應用于教育教學中，也為教師的講課方便許多，學生對解題方法、步驟更加清晰。

運用多媒體教學可可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前，有效地提高了學生主動探究的能力。

運用多媒體計算機輔助教學，能創設生動活潑的感知氛圍，對文、圖、聲、像等多種信息進行有效的整合，能激發學生的學習興趣，產生強烈的求知欲望，增強學習氛圍，提高學習成績。

四、因為有你——細節，讓數學課更精彩

“細節決定成敗”，這個當代社會認同的道理同樣適應于課堂。課堂教學過程是由若干個緊密聯系的細節構成，這些細節決定著教學質量的好壞，決定著課堂教學的成敗。在追求的綠色課堂里，細節是否精彩就成為課堂教學成功與否的標志。

一位教師在課堂上關注學生的學習狀態是很必要的，這就需要教師，敏銳的觀察力，不僅要注意講課速度，又要關心學生聽課的質量。這樣學生學習起來興趣就高，效率也會比平常高。

五、生活，讓數學綻放魅力

知識來源于生活，同時又應用于生活，數學本身屬于抽象物質，看不到摸不著，學生有時很難想象出來，如果把數學融入到生活當中，學生的想象空間不僅擴大，還方便認清方向，在實踐活動中盡情體驗成功。

讓數學的例題生活化，體驗、感受數學與生活的聯系，讓學生到生活中“找”數學，“想”數學，真切感受“生活中處處有數學”。例如，學完“簡單的數據統計和平均數”的內容后，我們進行了關于認識“白色污染”的實踐活動，學生通過統計自己身邊關于白色污染的事例、計算白色污染的數量、分析白色污染的原因、討論白色污染的治理措施等環節，認識到其危害的巨大，從而萌生環境保護從我做起的意識。

數學的魅力無處不在，讓我們教師與學生共同發現吧，一起來感受其中的快樂，把數學的真諦傳遞下去，讓更多的人關注數學，讓學生蓬勃生長，散發出魅力之光。

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