試論小學數(shù)學課堂“變教為學”的實踐應用

◎胡永

新時期下，隨著我國素質(zhì)教育以及新課程的全面實行，在小學數(shù)學課堂中，要求教師更新教學觀念、改變以往課堂中灌輸式以及填鴨式教學方式，并且突出學生的課堂主體地位，變教為學，引導學生自主以及積極的開展學習，對傳統(tǒng)教育進行顛覆式改革，在以人為本的原則理念上，實現(xiàn)教學個性化，并且培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力以及探究能力，促進學生各項能力的全面發(fā)展，挖掘?qū)W生的學習潛力，為學生未來的數(shù)學學習奠定基礎。

一、培養(yǎng)學生思維意識

想要學好數(shù)學知識一定要具備數(shù)學思維，因此，在課堂中教師要注重培養(yǎng)學生思維意識，幫助學生建立知識模型，進而提高其自主學習，實現(xiàn)變教為學。知識模式可以幫助學生將知識應用與基礎知識充分聯(lián)系，當學生建立了屬于自己的知識模型后，就會從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)以及思考問題，并且使用已學的知識解決相關問題，實現(xiàn)自主學習以及自主探究。

例如在學習多邊形面積這一知識點的時候，教師要幫助學生形成良好的思維意識，以生活中常見的事物為實例幫助學生構建幾何圖形思維，并且將生活經(jīng)驗與數(shù)學知識充分聯(lián)系，促進學生構建知識模型，并且通過畫圖的方法解決相關問題。又例如在學習百分數(shù)這一知識點的時候，教師要鼓勵學生翻閱資料列舉出生活實例，引導學生開展自主思考，進而促進學生主動學習。

二、加強新知識與舊知識的聯(lián)系

在課堂中，教師要引導學生加強新知識與舊知識之間的聯(lián)系，通過舊知識完成對新知識的學習。當前，很多學生在學習新知識的過程中遺忘了舊知識，導致學生難以形成系統(tǒng)的知識體系，因此，為了避免這一情況的發(fā)生，教師要借助數(shù)學規(guī)律，幫助學生完整知識遷移，其具體做法如下：第一，教師要引導學生開展溫故知新，在學習新知識的過程中，引導學生對舊知識進行復習，在幫助學生消化新知識的同時，完成對舊知識的鞏固；第二，教師在設計練習題的過程中，要將新舊知識充分聯(lián)系，進而起到鞏固舊知識、消化新知識的作用；第三，教師要幫助學生開展自主探究，預留給學生充分的課堂時間思考，抓住新舊知識之間的規(guī)律和聯(lián)系，進而是實現(xiàn)變教為學。

例如在學習分數(shù)乘法的過程中，教師要將分數(shù)乘法與已經(jīng)學過的整數(shù)乘法進行聯(lián)系，幫助學生發(fā)現(xiàn)兩者之間存在的規(guī)律，進而引導學生開展自主思考，對已學的整數(shù)乘法知識進行回憶和鞏固，自主對分數(shù)乘法進行探究，主動參與到課堂教學中。

三、通過游戲方式開展教學

在傳統(tǒng)的課堂中，教師更加習慣采用告知以及示范的方式，傳授給學生數(shù)學知識，但是在新時期下，學生長期處于這種固化的教學模式下，會失去互動交流以及自主思考的權利，對學生知識發(fā)展與形成十分不利。變教為學更加強調(diào)學生合作探究與自主學習，并且合作以及探究活動代替以往的灌輸式教學手法，引導學生體會以及感受數(shù)學知識，進而凸顯教學的人本性以及文化性。同時，教師還要根據(jù)小學生的年齡特點以及興趣愛好，在教學中引入游戲的方式開展教學，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，集中學生的課堂專注力，進而全身心的投入到教學中。

例如在學習小數(shù)加法時，教師可以引入小組競爭的游戲方式開展教學，在強調(diào)學生課堂主體地位的同時，對學生思維能力進行有效鍛煉。首先，教師要根據(jù)一定的分組原則，對學生進行科學分組；第二，教師要根據(jù)學生的數(shù)學水平合理設計競賽題目；第三，在相同時間內(nèi)，正確做出題目最多的小組為獲勝小組，教師要給予一定的鼓勵，讓學生享受到數(shù)學學習所帶來的成功感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

四、通過多媒體輔助教學

新時期下，隨著我國信息技術的蓬勃發(fā)展，多媒體技術在各個領域中實現(xiàn)了廣泛的應用，其在教育中的應用也更加普及，因此，想要實現(xiàn)變教為學，教師一定要注重利用現(xiàn)代化的多媒體技術輔助教學，把握時代發(fā)展脈搏，在激發(fā)學生興趣的同時，促進學生開展自主探究以及自主學習。教師要根據(jù)教學內(nèi)容制作教學課件，并且將抽象的知識通過動畫和圖片的形式，生動而形象的展示給學生，但是教師要注意，多媒體是一項輔助教學的工具，教師不能過于依賴多媒體，防止出現(xiàn)本末倒置的情況，把握好應用尺度。

五、結語

總而言之，新時期下，小學數(shù)學一定要順應時代的發(fā)展，在課堂中引入變教為學的方式，對傳統(tǒng)課堂進行創(chuàng)新與改革，重視學生的思想感受，對學生的多方面能力進行培養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，進而以更好地態(tài)度參與到教學中。同時，教師還要根據(jù)小學生的學習規(guī)律和心理特點，有針對性的開展教學，并且鼓勵學生敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言，加強知識點的關聯(lián)性，完整課堂教學任務、實現(xiàn)課堂教學目標，幫助學生形成正確的數(shù)學學習習慣，為學生未來發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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