芻議農村高中作文教學之困及應對策略

◎盧安英

高考中有“得語文者得高考”、“得作文者得語文”的說法，但是，目前農村高中的語文教學和學習卻處于極為尷尬的境地，很少有人花費更多的時間學習，而更為尷尬的是，作文寫作更成了農村高中生最不愿干的工作。筆者對于這種“明知重要但不做”的怪現象關注、調查已久，本文試圖揭露這一怪現象，并解決農村高中作文教學和寫作之困。

一、農村高中作文教學與寫作現狀

對于農村高中教師來說，教授詩詞歌賦以及字詞句篇等基本功知識，可謂是信手拈來，駕熟就輕，但對于作文教學卻常常感到力不從心或無心為之。也許是教學任務重而課時有限，才對于必修一到必修五中的寫作部分“表達交流”的模塊，總是一帶而過。即使有的教師按部就班地一一講解，并一一寫作，結果發現效果不理想；也有的教師將學生的作文勾畫圈點改的面目全非，自己累得眼花繚亂，但依舊是收效甚微。學生在寫作時仍然我行我素，不知所云。

而對于農村高中生來說，作文寫作真可謂是“談寫色變”，甚至唯恐避之不及。絕大多數學生的作文可以說是被“逼”出來的，而不是真情的流露。很多學生是東一段西一段拼湊而成，甚至是整篇抄寫，只擬寫標題，因此常常見到“題文兩張皮”、“牛頭馬尾”的作文現象。通過調查發現，雖然有些學生是自己親筆作文，但絕大多數是寫完一扔，從來不看第二遍，問之，則說“讀自己的作文簡直就是煎熬”，由此可見學生是多么不想寫作文，寫得作文又是多么令人難解。

二、農村高中作文教學與寫作所處困境分析

高中作文教學與寫作出現以上所述“教師講解難，甚至不想講；學生寫作難，甚至不想寫”的現象，究其原因有以下幾個方面：

1．對作文寫作重視不夠，畏難心理占據上風 教師和學生都沒有正確面對作文寫作在高考中的“決定性作用”，以致于得過且過的心理占據上風，以換得一時的安慰。教師“不求講好，只求講過”和學生“不求寫好，只求寫過”的“將就”心理非常嚴重，這直接導致了作文質量差、寫作效率低的后果。

2．巧婦難為無米之炊，知識儲備匱乏致使作文無話可說，無事可寫

作文寫作不是閉門造車，而是知識儲備充足時遇到適當的機會時真情實感的自然流露。而農村高中相對經費緊張，條件簡陋，圖書館、閱覽室相對貧乏；即使硬件條件具備，也會因時間有限而難以開放。這就出現了學生閱讀量相對少，知識儲備相對欠缺的局面。由此便引發了“書到用時方恨少”的尷尬境地在這樣情況下，學生自然就無話可說，無事可寫了，即使寫也是東拼西湊的移花接木之作，難成佳作。

3．純寫作時間不足，懶于動腦，少于構思，致使“動筆即敗”情況屢屢發生 筆者調查發現，絕大多數學生作文構思不超過5分鐘，也有相當一部分學生作文構思不超過2分鐘，幾乎是一個簡答題的審題時間，可謂一看即答，結果總是以失敗告終。因為他們沒有真正明白“磨刀不誤砍柴工”的真正意義，而平時作文練習，更是不會花費更多的時間去構思揣摩，因為他們認為“與其浪費時間構思也寫不出好文章，還不如多做一道數理化或政史地練習題吶”。由此可見作文寫作在農村高中學業中的尷尬境地。

三、走出作文寫作困境之應對策略

如何能讓農村高中作文寫作水平統一上個新臺階，使學生都敢寫作文，都能寫好作文，最終擺脫作文寫作的困境，筆者通過十多年的高中教學經驗和調查研究所得，認為應從以下幾個方面著手：

1．樹立“作文決勝輪”的思想，重視作文寫作 筆者發現，不重視作文寫作的同學，作文得分往往在30分左右，而作文好的同學作文得分一般在50分左右。兩者的分數差距之大令人吃驚，而這兩個學生平時在班級的總體水平相當，只是一個對語文沒興趣，對作文寫作不重視；而另一個同學則愛讀書，愛學語文，重視作文寫作訓練。由此可見，重視作文寫作的重要性。

2．廣泛閱讀，涉獵經典，追求高雅 廣博的知識、開闊的視野、縝密的思考才能有深刻的見解，也是寫好作文的必要條件。針對高中生學習任務重、時間緊的特點，可采取教師列書目的方式，每人準備一本經典著作；并且語文課堂要開設閱讀課，只要保證學生閱讀興趣并保證閱讀時間，那么學生的閱讀量一定會提高。當學生的閱讀量上去后，寫作素材自然會非常豐富，并且語文素養會在潛移默化中得到大幅提升，在寫作時就不會出現“無話可說”、“無事可寫”、“一時語塞”的情況。

3．多思考，多分析，勤練筆，讓寫作成為一種習慣 多關注社會熱點問題和身邊的特殊事情，要學會分析社會現象出現的原因，應該如何解決或應對問題。這就是作文寫作中的透過現象看本質，解決問題類型作文：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，這就是層層深入式的豎向作文結構。學生應該將社會的熱點問題和生活中的特殊事件及時地寫出來，起到練筆的作用。當熟能生巧時，平常考試和考試時的作文寫作自然就水到渠成了。

4．明確高分作文的標準，分析借鑒高考滿分作文的優點 要學會借鑒高考滿分作文在審題、分析材料與作文立意上的關系；學會作文標題的提煉；學會作文結構的安排；學會寫作素材的運用與組織；學會論證方法的多樣化；學會名言名句的引用和化用；學會遣詞造句的凝練等等。只要用心的學生能夠成功地借鑒到以上高考滿分作文的幾方面優點，自己寫出優秀的作文也會順理成章。

參考文獻：

［1］《高考滿分作文》（2017年），主編：聞鐘，南京大學出版社。

［2］《論題論點論據（一本全）》，作者：王旭東，延邊教育出版社。