高中物理電場教學設計分析

◎鄧中玲

高中物理教學中電場部分一直是學生的“軟肋”，因為電場是很抽象的東西，需要學生發揮自己的想象力，在腦海中模擬電子的運動方向、軌跡。但學生在這一方面還是比較欠缺的，再加上落后的教學方式，使得學生在學習過程中對電場的基本知識理解不夠，對于電場中電子的運動情況也不夠了解，不利于教師開展后續的教學，學生學習效率不高。現就從以下幾個方面進行闡述。

一、電場教學概念認知

什么是電場呢？教師首先要明確這一概念，以及如何去講述，才能讓學生理解、掌握，都是教師要考慮的問題。電場是電荷及變化磁場周圍空間里存在的一種特殊物質。電場這種物質與通常的實物不同，它不是由分子原子所組成，但它是客觀存在的，電場具有通常物質所具有的力和能量等客觀屬性。教師在教學時首先應該讓學生明確的一點便是電場是客觀存在的事物，但由于我們在日常生活中看不見電場，所以就出現了電場線，以幫助我們了解電場知識，去探索電場的奧妙。電場線的設定是人為的，所以其方向的設定具有任意性，電場的方向就是正電荷的受力方向，所以同性相斥，正電荷的電場向外，異性相吸，所以負電荷的電場線向里。其次，教師對電場的性質應進行總結，在教學時能讓學生更好的掌握其知識點。那電場的性質是什么呢？就是當一個電荷進入電場時，無論其是靜止還是運動，電場都對電荷產生了力的作用，這種作用就被稱為是電場力。最后，還要對電場中電勢差、電場強度等比較完善的掌握、學生能獨立完成其計算。

二、電場教學中問題的表現

1.學生基礎概念知識掌握模糊 物理一直是許多學生的弱點，尤其是電場這一塊，很多學生在學習物理是感覺很簡單，但一旦自己上手做題時，就會感覺一竅不通，主要原因是基礎知識掌握不牢固。物理不同于其他學科，每一個公式都有自己特有的條件，或者可以說，一些知識點很可能因為一字之差就導致不同的結果。學生在學習電場這一章節時，由于相似的概念很多，或者是定理、概念之間很容易混淆，而學生又自認為自己已經掌握，而不去探究，就導致學生物理學習效率不高。尤其是考試時，因為概念、公式等模糊不清，而導致了大量的丟分情況，比如說，學生對電場線是虛擬，人為設定這一觀念不能完全掌握，認為是客觀存在的，這就是基礎知識模糊，概念不清楚。所以說，傳統高中物理電場教學效果不理想的一部分原因就是因為學生基礎知識掌握不牢固、不清晰。

2.教師授課偏重解題 現如今，大多數學校采取的都是題海戰，而忽略了基礎理論知識的講解，導致學生在一遍又一遍的刷題中掌握了其解題方法，卻對解題時所依據的原理、基礎理論知識知之甚少，就是古人所說的只知其然，不知其所以然，這對教學效率的提高以及學生學習效果的提高是非常不利的。教師大多數時間花在了指導學生如何正確、高效的解題，卻忽視了快速高效解題的前提是打好堅實的基礎。相當于我們常說的，一個好的樓盤必須要打好地基，如果忽略了這一點，學生雖然在不斷的刷題中獲得了經驗，但只要考試題目換個花樣，大多數學生就無能為力，這也就是現在高中物理學習不理想的原因之一。

三、電場教學設計分析

1.注重課前教學，積極引入微課形式 引導學生進入學習狀態是非常重要的，因此，教師要注重課前教學，創新教學方式，激發學生學習興趣，引導學生集中注意力。課前教學可以采用幽默、詼諧的語言來進行，最主要的目的就是引導學生進入當節課所要講的內容。，引導的時候要注意兩點，第一，教師可以從生活中的一些現象入手，從生活中取材，既能讓學生容易接受，還能有效的導入課程。第二，教師應該盡可能的引導學生來說，而不是自己自顧自的講完。比如說，在講《電場》一課時，要先引入電場這個詞，那如何引導呢？就以生活中的晚上脫毛衣時會有火花以及噼里啪啦的聲音、將尺子摩擦一段時間后，能將碎紙屑吸到尺子上……，當然，還可以讓學生自己動手去體驗摩擦尺子吸紙屑這個小實驗，通過這些現象，引入電場這個詞，從而展開教學。

2.應用多媒體教學手段，優化課堂教學 現如今是信息化的時代，教學也應該跟上時代的節奏。物理電場部分由于電場線不是客觀存在的事物，學生在理解上有一定的難度，但如果有多媒體等教學手段，更有助于學生的理解，多媒體可以生動、形象的演示電荷在電場中的運動軌跡，運動過程等等，學生在切實觀看之后，其效果與教師所講是不一樣的，能更好的理解。而且，學生在教師授課時對于重難點的把握不到位，而利用多媒體，教師可以將重難點明確的標記出來，有助于學生理解與掌握。

3.多元化輔助教學手段應用 教學手段不應該是單一的，應該是多元化的。教師可以根據不同的教學內容選擇不同的教學手段，比如，電場中有些概念性的東西，教師可以通過講述、提問等來幫助學生記憶。此外，還可以通過實驗等，利用實踐來鞏固學生所學的理論知識。知識源于實踐，教學中理論與實踐也要相互配合，才能有好的教學效果。當然，還需要硬件設施的支持。

四、結語

高中物理教學要從軟件和硬件設施著手。軟件方面，不斷提高師資水平，創新、改革教學方式，硬件設施方面要引進先進的教學設備，讓教育跟上時代的發展。同時，還要從教師以及學生的觀念入手，改變其傳統的物理教學與學習的觀念，師生共同努力，提高教學效率。

參考文獻：

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