淺談高中生物教學如何有效提升學生的核心素養

◎呂永華

培養學生的核心素養是現代教育關注的重點，在高中生物課程教學的過程中，如何有效的培養和學生需要教師積極的探索，因為生物學科有自身的特點，比如生物教學的內容和學生的生活有著極其緊密的聯系在，高中生物教學中，如何有效的培養好學生的核心素養是我們應該積極探索和思考的問題。總體來說，核心素養的培養就是要提升學生的品格，幫助學生擁有更強大的能力，在課堂教學中，對于學生的核心素養的培養需要采取循序漸進的方式，逐漸的引導學生養成好的學習習慣，解決學生在課程學習中遇到的問題，真正能幫助學生不斷的成長和發展。

一、深入分析核心素養，針對高中生物教學特點選擇最科學有效的教學模式

為了培養好學生的核心素養，高中生物教學必須要針對核心素養的理念進行仔細的分析，然后結合生物教學的特點以及班級學生的實際情況制定最科學有效的教學模式。首先，核心素養已經被人們越來越多的探索，對于核心素養的認知也越來越深入。總體來說，核心素養的培養可以有效的提升學生的潛能，讓學生更好的發展，對于核心素養的培養教師需要結合生物教學的特點找到最有效的方法。生物教學相對來說比較抽象和無聊，相關知識點的分析也需要學生有比較強的邏輯思維能力，所以在進行生物教學過程中，我們需要更多的運用實驗教學模式來幫助學生進行學習，在進行生物實驗過程中，教師可以鍛煉學生的自主能力和探究能力，同時還需要幫助學生養成良好的學習習慣。比如說預習的習慣，安全意識的習慣等等，利用這些方式潛移默化中幫助學生有效的提升自己的核心素養，讓學生在進行個人學習的過程中更好的提升自己的能力，對學生的核心素養就是要從小處著手，要不斷的思考和探究，同時教師也需要針對班級學生的學習特點來選擇最合適的教學方法，有的學生比較外向，學習比較積極和主動，所以教師要給他們制定相應的目標，不斷的督促他們成長，而有一部分學生比較內向，對于學習有一定的抵觸心理，這個時候教師就需要幫助學生緩解相應的情緒，降低學生的學習壓力，引導學生更好的進行學習。

二、建立核心素養教育理念

改革首先是對思想或想法的更新，最終將這些思想或想法外化為行動。由于教師是教育教學的第一線參與者，教師的教育觀念水平如何直接影響教育的質量和教學效果，最終影響到新課程改革。盡管生物核心素養的概念已經在高中形成了很長一段時間，但這方面的教育理念尚未由教師在未來建立和完善。由于教師只是首先樹立核心素養教育觀念，對傳統保守主義思想進行更新和改革，引導實踐過程和實施行動，最終促進新課程改革的深入發展。教師要重視學科邏輯與核心素養培養的整合，培養核心素養的任務的設計和規劃不僅要與高中生的身心特點相一致，而且要關注高中生物學的內在邏輯。因此，我們應該從以下幾個方面著手：一是情境。要有效培養學生的思維能力和核心素質，不僅要合理科學，還要結合一定的現實情況。僅靠學生的死記硬背或教師盲目灌輸難以達到預期的教學效果。其次，全面。邏輯思維能力只能通過幾個簡單的課程才能獲得。它必須重復訓練。最后，系統化。要培養學生的邏輯思維能力，培養和形成更好的邏輯思維能力。這樣不僅可以大大提高學生的邏輯思維能力，而且可以從不同角度分析問題。

三、進一步加強探究教學

探究教學包括獨立和合作探究。獨立探究式教學可以拓寬學生的獨立發散思維，增強自我管理和控制能力。合作探究引導學生學會合作，學會互相交流，在學生之間的溝通中，師生之間互動的智慧碰撞，是中國人才培養教育的一種方法。一般而言，探究式教學可以挖掘出生物學知識的本質，是高中化學科學教學的重要途徑，這門課程在改革實踐中還有待提高，而且在新課程中也不斷加強未來的改革。創造接近現實生活的教學情境很有必要，情境教學是學生理論與現實生活的橋梁，可以促進學生的核心素質的提高。結合課堂教學情境教學的實際生活，點燃學生學習的主動性和積極性，樹立學生正確的情感觀，幫助學生進一步理解生物學理論規律，用于解決生活中的實際問題，貢獻力量以形成學生在滲透中的核心素養。因此，核心素養的形成需要教學情境與現實社會生活的緊密結合，生物核心素養的培養也要求教師設計出符合教學生活實際的情境。

四、明確評估核心素質

本課程主要關注改革的基本知識與技能，過程與方法，情感與價值取向三維課程目標，在改革“意見”的基礎上，進行下一輪課程改革主要重點是培養學生的核心素養。所以我們可以組織學生參與問卷調查，綜合分析學生對形成性評價和績效考核的態度，也可以通過相關工具或建立測量標準體系外的可觀察表現形式。例如，在了解學生的個人環保意識的同時，讓學生參與問卷調查，了解某地的環保意識，能夠客觀評價學生的環境素養，并評價拓寬的范圍學生的核心素養。

總結：高中生物核心素養關注點在于學生的社會生活能力，培養學生的科學認識思維，探索精神和責任感，樹立正確的觀點和情感價值觀，以適應社會發展的需要，保障學生的綜合能力。高中生物教師應該深入研究，在不斷的研究和思考中找到培養學生的核心素養的有效的教學方法。

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