關(guān)于對《中學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀的調(diào)查報告》

◎李毅 周蜀

一、選題的意義

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的最基礎(chǔ)的道德，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生德育針對性、實效性的必由之路。由于現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，父母的溺愛使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐步形成了不良的習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識，我們課題組確定“中學(xué)生責(zé)任感教育探究”為研究課題，通過剖析學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀及形成原因，確定培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的主要內(nèi)容，從理論與實踐的結(jié)合上探索培養(yǎng)和提升學(xué)生責(zé)任感的措施和途徑。責(zé)任感是信息時代對人才的素質(zhì)提出的更高要求，在一個既講效率又講公平，既講競爭又講合作，既講權(quán)利又講義務(wù)，既講個性又講共性的社會里，對人才的要求比以往任何時候都高。責(zé)任感還是健康人格的一個重要因素，一個責(zé)任感強的人是一個崇尚理性并以此指導(dǎo)自己行為的人，一個責(zé)任感強的人又是一個感情豐富、極具同情心的人，更重要的是一個責(zé)任感強的人往往是一個為實現(xiàn)崇高目標(biāo)而不懈追求的人，他的創(chuàng)造力會不斷地迸發(fā)出來，責(zé)任感是一個人的創(chuàng)造精神的動力機制。為此選擇這一課題，探索強化責(zé)任感的新路子，為加強中學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)適合新世紀(jì)社會發(fā)展需要的人才做努力。

二、課題提出的要求

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感從最基礎(chǔ)的對自己負(fù)責(zé)的“自我責(zé)任感”做起，逐步上升到高層次的對社會負(fù)責(zé)的“社會責(zé)任感”。自我責(zé)任感：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。自己的事自己做，對自己的生活負(fù)責(zé)。珍愛生命，對自己的生命負(fù)責(zé)。他人責(zé)任感：心中有他人，對他人負(fù)責(zé)。維護(hù)集體榮譽，完成集體的任務(wù)，對集體負(fù)責(zé)。社會責(zé)任感：承擔(dān)家庭責(zé)任，對家族負(fù)責(zé)。講公德、守規(guī)則，對社會負(fù)責(zé)。熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境，對自然負(fù)責(zé)。

三、課題調(diào)查目標(biāo)

1．了解學(xué)生責(zé)任感狀況；

2．探索當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感缺乏的原因；

3．探索強化責(zé)任感教育的措施，以提高責(zé)任感教育的針對性和實效性。

四、調(diào)查方法

根據(jù)目標(biāo)采用問卷調(diào)查與分析法，了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。問卷內(nèi)容從責(zé)任感的表現(xiàn)及責(zé)任感個性品質(zhì)構(gòu)成的因素設(shè)計問題，向我校初中三個年級的學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)問卷200份左右，回收有效問卷達(dá)90%以上。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1．從對自己的責(zé)任感表現(xiàn)，問卷調(diào)查結(jié)果顯示

（1）學(xué)生中堅持運動來鍛煉身體，保持健康的占34%，不把運動當(dāng)回事的占66%，從這組數(shù)字看，學(xué)生不少人運動與保健意識方面的責(zé)任意識有待加強。

（2）學(xué)生中學(xué)習(xí)遇到挫折時毫不猶豫放棄的占2%，想放棄又不甘心的占61%，迎難而上的占27%。

2．從對他人的責(zé)任感表現(xiàn)看，問卷調(diào)查結(jié)果顯示

（1）做錯事或?qū)Σ黄饎e人時的態(tài)度，認(rèn)為沒什么了不起的占9%，覺得慚愧的占24%；主動認(rèn)錯道歉的占63%。

（2）當(dāng)朋友委托做事時，會拖拉著辦甚至不辦的占4%，虎頭蛇尾的占12%，很認(rèn)真親自完成的占84%。

3．從對學(xué)校、班集體的責(zé)任感表現(xiàn)看，問卷調(diào)查結(jié)果顯示

（1）你代表學(xué)校參加學(xué)科競賽，你會：認(rèn)為我是被選出來的代表，成績好不好是我個人的事，不關(guān)任何人的事的占5%，從這項來看，多數(shù)同學(xué)對集體的責(zé)任意識較強，但少數(shù)同學(xué)的責(zé)任心態(tài)也是讓人擔(dān)憂。

（2）當(dāng)你值日搞衛(wèi)生時：能偷懶則想辦法偷懶的占5%，既不積極也不偷懶，如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會搞得干凈認(rèn)真些的占55%，既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%。在集體活動中，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會：一般只做好自己的份內(nèi)事，能不干的則不干的占35%，為集體做事要看我的心情如何的占19%；樂意為集體做事并盡力去做好的占46%。

4．從對社會、國家的責(zé)任感表現(xiàn)看，問卷調(diào)查結(jié)果顯示

（1）你認(rèn)為人生最大的樂趣是享受的占6%，能達(dá)到自己的每一個目標(biāo)的占64%，做好本職工作，為祖國為社會多作貢獻(xiàn)的占40%。若有機會出國留學(xué)，學(xué)成之后，你會外國生活水平高，堅決不回國的占1%，看情況而定的占42%，爭取回國，報效祖國的占57%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書的目的：報答父母的占6%，上大學(xué)或找份好工作的占52%，增長知識提高素質(zhì)，將來服務(wù)社會的占42%。

（2）你對服兵役的態(tài)度是：想方設(shè)法逃避的占6%，中國人多未必需要我，最好不用我參軍，但國家征集到我會參軍的占67%，這是公民應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)積極報名參軍的占27%。對于公益性捐款，你的態(tài)度是：不予理睬的占3%，隨大流大家捐我也捐的占24%，樂善好施，但希望加強捐款的使用監(jiān)督的占68%。

六、總結(jié)

對學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示，呈現(xiàn)出如下特點：

1．對家庭、對朋友責(zé)任感意識強一些，對自己的責(zé)任意識模糊。

2．在朋友中責(zé)任意識強一些，在朋友外，對陌生人的責(zé)任意識較少一些。

3．對班集體的責(zé)任感意識強一些，對國家、對社會的責(zé)任意識淡化。

4．責(zé)任認(rèn)知強過責(zé)任行為，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非。

5．責(zé)任情感強過責(zé)任能力，不少人對一些事情，有心盡責(zé)，而無力盡責(zé)。

七、對調(diào)查結(jié)果的幾點建議

1．強化責(zé)任感教育力度，堅持正確的理論導(dǎo)向 做到道德理論知識教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。學(xué)校德育工作中，理論是行動的先導(dǎo)，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級階段。通過教育，使學(xué)生知道，熱愛生命，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心，發(fā)展自己，實現(xiàn)自我價值——這是對自我的責(zé)任。平等待人，樂于助人，真誠合作，寬容大度這是對他人的責(zé)任。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)社會，遵紀(jì)守法，參與社會活動——這是對集體、對社會的責(zé)任。熱愛祖國，維護(hù)國家統(tǒng)一和國家尊嚴(yán)，保持民族氣節(jié)，履行保衛(wèi)祖國的義務(wù)——這是對國家的責(zé)任。通過教育使學(xué)生明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必須立足于社會個體的高度責(zé)任感。

2．強化責(zé)任感教育力度，需要中學(xué)生個人的自省和意志努力 任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，家庭、學(xué)校、社會等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素，個人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感的內(nèi)部因素和決定性因素。任何好的措施、方法，如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合，則言與行不一、思與為不一。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感應(yīng)以人為本，一切從學(xué)生自身實際出發(fā)，立足于學(xué)生思維特征，注重教育效果的及時反饋，讓學(xué)生明白，通過自己的自我認(rèn)識、自我反省、自我提高才能達(dá)到。因此，要培養(yǎng)責(zé)任感還必須提高個人的鑒別力，能排除社會、家庭、乃至學(xué)校給個人可能帶來的不良影響，把“做一個有責(zé)任感的人”作為自己的奮斗目標(biāo)之一，把“責(zé)任感”作為最美好的品性去追求，不斷完善自我。