探究在初中英語課堂上如何實現生動教學

韓芳

語言是連接人與人溝通交流的紐帶，是傳遞信息的載體。對于學習英語的人而言，由于其畢竟不是母語，因此在掌握上往往需要花費大量的時間和精力。初中生學好英語的關鍵是能夠理解基本語法并且能自主的加以運用，教師為了培養學生的英語綜合能力需要應用生動活潑的教學形式進行教學。筆者多年任教初中英語課程，通過教學實踐積累了豐富的經驗，尤其針對如何運用生動教學來提高教學質量的方面頗有心得，現將探究成果總結如下。

一、實現生動教學的前提是創設趣味課堂環境

英語課堂需要輕松自由的學習氛圍，讓學生在快樂中接受知識的洗禮，這有利于提高學生自身的學習質量，同時也有利于保證教師教學計劃的實施。創設趣味課堂環境的目的是把學生的熱情激發出來，讓學生在吸取學科文化知識的過程中獲得有趣的體驗，從而增強學生積極參與教學活動的積極性，提高主動求知的熱情。新課標的教學理念要求教師不但要以教材為工具去傳授具體知識，更要有效地運用高昂的熱情去感染學生，營造積極良好的課堂氣氛。

筆者長期任教于城鄉結合的學校，教學對象大多是留守兒童，他們往往在接觸英語的時間上落后于市區的學生，缺乏扎實的英語基礎，對英語語法的規范法則掌握上不夠靈活，這種現象的主要原因是學生在課堂學習中沒有集中精力，在英語重點知識點的把握上容易遺漏。對此，筆者為提高學生的學習興趣將創設趣味課堂作為重要的教學任務。在進行八年級英語下冊“Can you come tomy party”的教學過程中，筆者為學生播放了一段節奏感強的音樂，讓學生們跟隨音樂想象置身于派對中，同時讓學生自由表述此時此刻最想和哪位同學一起參加這場派對，由此很輕松的引出了本課的主題。筆者通過營造歡快的課堂環境，能夠讓學生自然地融入到教學活動中，幫助學生緩解學習過程中產生的壓力和對英語學科的緊張感，提高了學生的學習興趣，增強了對學習英語的自信心。創設趣味課堂有利于幫助教師實現生動教學的目標，有利于促進教學效果的提高。

二、實現生動教學的基礎是結合多種教學方法

教師如何在有限的教學時間內提高自身的教學效率，是教師進行生動教學的重要問題。初中英語教材內容復雜，知識面范圍廣，這對學生造成的壓力可想而知，對此，教師需要在教學方法的應用上加強重視，通過運用多種類型多種形式的教學方法來提高學生的學習質量，幫助學生提升知識儲備，為實現生動教學打好堅實的基礎。

筆者認為初中英語的教學實施重點在于合理應用教學方法，包括情景教學法、小組討論法、示范教學法等等。以小組討論法為例，筆者在講授“How often do you exercise”這一課程時，讓學生以前后兩桌為小組互相交流翻譯句子，同時討論句型的語法特點，最后將討論結果派代表進行表述。筆者在對學生答案進行點評的過程中發現學生討論時充滿了積極性，對問題有多種角度的見解。筆者要求學生根據句子的翻譯做出正確的回復，有的學生回答“twice a week”有的學生回答“three times a day”等等，筆者將每位學生的答案做了點評糾正，并對句型的語法做了認真的講解，指導學生掌握運用該句型的情景狀態。由此可見，新穎的教學方法對提高教學效果起了重要作用，教師在教學活動中運用多種教學方法相結合的手段能夠有效實現生動教學。

三、實現生動教學的關鍵是培養和諧的師生關系

師生關系是生動教學中的關鍵。教師與學生本身是一種相互交流、共同探討的過程，而良好的師生關系具有優化教學過程的積極作用，在這個過程中，師生關系直接影響到教育活動的實施和教育任務的達成。和諧的師生關系，不僅有利于提高學生的學習主動性，還有利于實現生動教學的教學目標。教師不僅在教學過程中扮演傳播者的角色，還應該以引導者的身份出發，在學生面前建立良好的教師形象，用朋友的姿態去對待每一位學生，這樣才能發揮教師因材施教的教學理念，從而實現生動教學的既定目標。

由于講授對象的獨特性，筆者對培養和諧的師生關系有更深刻的感悟。留守兒童的心靈較脆弱，對人和事都極其敏感，因此，加強與帶有特殊背景的學生之間的溝通交流對教師來說是毋庸置疑的。筆者在任教八年級英語課程的過程中，對學生難以掌握的語法知識點和重要短語做了詳細的總結，以“down”為例，與其組合的短語有“come down”“set down”“turn down”等等，筆者指導學生在運用動詞短語時要注意是否合乎語意，同時靈活掌握語句時態變化，筆者以指導者的身份來對學生進行教學，轉變了傳統固定化的教學模式，帶給學生親切自然的學習體驗。筆者在教學過程中建立了和諧的師生關系，這不僅有利于與學生產生互動交流，了解學生實際情況還有利于在提高學生英語能力的基礎上達到生動教學的良好效果。

綜上所述，教師通過創設趣味課堂環境、結合多種教學方法、培養和諧的師生關系的途徑能夠促進教學質量和教學效果的提高，同時有利于實現生動教學的目標達成。

參考文獻：

［1］孫艷麗．初中英語課堂中如何創設有效的教學情境［J］．學周刊．2014（35）

［2］陳曉云．開展初中英語興趣教學的幾種有效方法［J］．考試周刊．2015（102）