如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

◎何培紅

計算能力是每個學(xué)生必須具備的一項基本的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)是索然無味的。如何使相對枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，從而收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的計算興趣，充分調(diào)動學(xué)生的計算積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的計算動力，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做呢？

一、立足課堂，興趣培養(yǎng)的主陣地

1.精心設(shè)計教學(xué)，讓抽象問題具體化 計算在人們的日常生活中起著非常重要的作用，但是比較單調(diào)、抽象，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知計算和理解計算，把計算與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，有助于學(xué)生對算理的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗計算在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)實踐證明，精心設(shè)計的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能把抽象的問題具體化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多新知識與舊知識有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生完全有能力自己自學(xué)這些知識點，這樣的課就要改變教學(xué)方法，由“先講后練”的常規(guī)教學(xué)改變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”的嘗試教學(xué)方法，使教學(xué)過程朝著“提出問題→學(xué)生嘗試→教師指導(dǎo)→學(xué)生再嘗試→解決問題”的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行。這樣，運算概念、計算法則這些比較抽象的知識，經(jīng)過學(xué)生自學(xué)摸索，得出初步認(rèn)識；然后嘗試完成與例題相仿的嘗試題；在學(xué)生嘗試成功后，其身心得到滿足。教師再深入引導(dǎo)學(xué)生分析運算原理或規(guī)律，使學(xué)生從知道怎樣運算到理解為什么這樣運算的深化認(rèn)識；經(jīng)過以上層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生解決問題的激情高漲，這時候進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，使基礎(chǔ)知識的理解加深，記憶進(jìn)一步鞏固；最后，要求學(xué)生在各自嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的運算概念、計算法則用自己的語言表述出來，并對照書本正確的敘述，使語言達(dá)到規(guī)范化。如在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我先讓學(xué)生通過計算整數(shù)乘法，再出示嘗試題：“0.8*3”，讓學(xué)生帶著解決這道嘗試題的幾個問題自學(xué)例題，學(xué)生迫不及待地從例題中找出與嘗試題共性之處，再利用例題的解決方法很快就解答了嘗試題。這時引導(dǎo)學(xué)生正確理解嘗試題中運算方法，然后進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，在理解加深的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成小數(shù)乘法的運算法則。這樣學(xué)生對運算概念、計算法則有了正確的理解，能夠正確地進(jìn)行計算，極少出現(xiàn)運算法則錯誤的毛病。更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂。

3.以課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)計算興趣 教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，轉(zhuǎn)換課堂氛圍，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。例如：在教學(xué)簡便計算前，我首先給學(xué)生講解了著名數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性的解答“1＋2＋3＋4…＋99＋100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺的產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭，借此機(jī)會訓(xùn)練簡便運算，學(xué)生大腦處于挑戰(zhàn)和證明自己實力的狀態(tài)，審題比以往認(rèn)真了，對題目的分析仔細(xì)了，并能靈活運用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了。

二、抓好課外，興趣延續(xù)的操練場

1.利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練 三個學(xué)生為一組，一個學(xué)生出題、一個學(xué)生說出得數(shù)、還有一個學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計比賽的勝負(fù)情況。這樣的游戲不僅使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，還能把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做，無論在哪里，時間有多長都適合同學(xué)們玩，活動時間和空間都十分靈活，隨時隨地都可以進(jìn)行，既豐富了同學(xué)們課余生活，又大大提高了學(xué)生的口算能力。

2.形式多樣的筆算練習(xí)，激發(fā)計算興趣 結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)計算的同時，設(shè)計形式多樣、靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習(xí)，激發(fā)計算興趣。比如采用小組競爭的方法，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性；借用多媒體、卡片、小黑板等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶答、游戲中計算等方式訓(xùn)練，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎恪６喾N形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還巧妙地將學(xué)習(xí)融入了學(xué)生日常生活。

3.設(shè)置競賽，在實現(xiàn)目標(biāo)的同時，使興趣長久化 在各個領(lǐng)域都有不同形式的比賽，都有冠亞軍之分，為了使培養(yǎng)起來的興趣長久堅持下去，要讓學(xué)生有奮斗的動力、奮斗的目標(biāo)，我們設(shè)計不同層次、多種形式的比賽，舉行班級、段級、學(xué)校級PK賽，“口算明星”、“計算神手”、“巧算大王”、“神算盤”等等一個個不同層次榮譽(yù)的競爭，都會有新的發(fā)現(xiàn)：以前不愛學(xué)習(xí)的也想一爭高低，不被看好的中等學(xué)生一路斬關(guān)過將，讓人刮目相看，驚喜不斷，尖子生更是向著最高榮譽(yù)奮力拼搏，為己爭光，為班爭光，更讓人想不到的是教師也成了這支計算大軍中的核心力量，這些競賽引領(lǐng)大家形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，教師忙于出題、輔導(dǎo)，學(xué)生忙于練習(xí)、提高，通過這樣持之以恒的活動，學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了空前的高度，學(xué)生對計算的喜愛程度讓教師及家長為之振奮，與兄弟學(xué)校相比，高一層次的計算基礎(chǔ)對每個學(xué)生來說，在今后的初中、高中學(xué)習(xí)中更是信心滿滿，受益終身。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生計算興趣應(yīng)該從多方面入手，我們在教學(xué)過程中，要真正把握怎樣做才能使他們樂于學(xué)。一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。讓我們每個數(shù)學(xué)教師，攜起手來，堅持不懈，為提高學(xué)生的計算能力而共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：

［1］《嘗試、成功、發(fā)展》邱學(xué)華.湖北人民出版社.ISBN7-216-01968-7

［2］《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版