自制學(xué)具在初中化學(xué)教學(xué)中的運用

◎劉小義

化學(xué)是初中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，并且是學(xué)生們升學(xué)考試的科目，對學(xué)生們的升學(xué)有著很大的影響。所以在初中的教學(xué)中，老師要注重學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量和效率，老師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)擁有了興趣，才能夠促進學(xué)生們積極主動的進行化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠使得學(xué)生們有所提高。自制學(xué)具是一種非常有效同時也非常受歡迎的教學(xué)方式，下面我簡單談?wù)勛灾茖W(xué)具在初中化學(xué)教學(xué)中的運用策略。

一、利用自制學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，能夠讓學(xué)生們積極主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以在初中的化學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以聯(lián)系生活進行化學(xué)的教學(xué)，利用學(xué)生們生活中比較常見的東西來制作一些教學(xué)用具，并且真正有效的運用到課堂的學(xué)習(xí)中來。通過這樣的方式來讓學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)有一個全新的認識，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。例如我老師可以利用廢棄的注射器、吊瓶或者廢棄的易拉罐、礦泉水瓶等來制作教學(xué)用具。在講《水的凈化》部分內(nèi)容的時候，老師可以鼓勵學(xué)生們利用身邊廢棄物品去做一些能夠凈化水的用具，然后在課堂上給同學(xué)們顯示自己的成果。可以利用我們都熟悉的礦泉水瓶，將礦泉水瓶的底去掉，然后倒置過來，之后分別放入棉花、活性炭、沙子、鵝卵石等材料進行凈水器的制作。通過制作這樣一個簡單的凈水器，能夠讓學(xué)生們的動手能力有所提高，也能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最重要的是在這整個過程中，難以記憶和理解的化學(xué)原理學(xué)生們能夠在動手操作中有所掌握，能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、通過自制學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生們探索

社會在不斷的進步和發(fā)展，國家越來越需要具有創(chuàng)新能力的人，所以老師要能夠利用自制學(xué)具這種方式來引導(dǎo)學(xué)生們進行化學(xué)知識的探索，讓學(xué)生們能夠在活動中不斷的提出疑問并努力尋找答案。為了和你符合學(xué)生們的性格特點以及學(xué)生們的思路，老師要幫助學(xué)生們選取一些容易獲取并且大家都比較熟悉的材料來制作學(xué)習(xí)用具。通過這樣的方式，學(xué)生們就能充分地利用身邊的物體來進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)生們制作學(xué)具的過程中，老師要給予學(xué)生們足夠的空間和時間去進行自助探索，當(dāng)學(xué)生們遇到問題的時候，老師不要直接給學(xué)生們答案，而是給予學(xué)生們一些具有指導(dǎo)性的建議和指點，引導(dǎo)著學(xué)生們深入思考。對于學(xué)生們制作的學(xué)具，無論怎么樣老師都要對學(xué)生們進行夸獎培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，通過這樣的方式，促進學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)的提高初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，這個時期的學(xué)生對很多事情都充滿著好奇心對很對事情都有一定的興趣，老師可以利用學(xué)生們的這一特點引導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)。自制學(xué)具最顯著的一個特點就是制作用具的材料都是生活中常見的，學(xué)生們比較容易找到。所以老師要能夠注重引導(dǎo)學(xué)生們自己進行學(xué)習(xí)用具的制作，讓學(xué)生們通過制作學(xué)習(xí)用具來培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力。例如，在講“實驗室制取二氧化碳”的時候，老師可以讓學(xué)生們利用吊瓶來作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，然后利用注射器來檢驗裝置的氣密性，用點滴導(dǎo)管活塞控制滴加藥品的速率，以達到控制反應(yīng)的速率等.該實驗裝置源于生活中的廢棄用品，廉價易得，操作簡單，體現(xiàn)了化學(xué)來自生活.讓學(xué)生在生活中感受化學(xué)的實質(zhì)，有利于學(xué)生理解化學(xué)原理，掌握化學(xué)知識.同時，學(xué)生在自制教具的過程中需要查閱大量的資料，理解化學(xué)概念，理解實驗原理，由了解表面結(jié)構(gòu)到深入理解原理，在設(shè)計、取材以及整體結(jié)構(gòu)等方面都不斷改進，最終形成構(gòu)思合理、形式新穎的教具，凝結(jié)著學(xué)生的心血.這樣，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作意識，讓學(xué)生在快樂中感受化學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂，感受創(chuàng)新的快樂，激發(fā)學(xué)生動手的欲望和創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

自制學(xué)具的教學(xué)方式是一種非常有效的教學(xué)方式，它能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，能夠在無形之中加深學(xué)生們對化學(xué)知識的掌握，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。通過實際操作能夠有效的提高學(xué)生們的操作能力以及探索能力，所以老師要注重自制學(xué)具教學(xué)方式的運用，促進化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻：

［1］高紅秀.自制教具在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.《考試與評價》.2017.

［2］尤紅.淺談自制教具在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.《化學(xué)教與學(xué)》.2016.