初中數學小組合作學習存在的問題及對策

◎胡光亮

前言：初中學習的過程中，初中數學知識是初中生學習的重點以及難點，所以提高學生們的學習效率是初中教學過程中有效的對策，高效的學習方法和教學方式，能有效的提高學生們學習的效率，初中學習數學的理想的學習方式就是小組進行合作學習，在小組學習過程中，有很多的難點，下面，我們來談談初中數學小組合作學習存在的問題，以及解決的對策。

一、分組不合理，小組合作學習中的問題之一

分組上的不合理主要體現在一些具體的方面，比如，有些小組的人數分配不太合理，有的學習小組人比較多，有的學習小組人比較少，小組人員多的小組，在課堂上發言時，可能就會有安排不全面的也最出現，課堂時間少，小組多，要保證每個小組成員都能夠發表自己的見解，甚至思想剛來，就沒有充分交流的時間，小組成員人比較少，就會有意見不綜合的情況出現。要小組成員人員均衡，一方面，方便老師管理，一方面同學們發表意見和同學交流的機會就會增多。其次是小組成員的學習能力的不均衡，不能一味地將學習能力強的人在一組，學習能力弱的同學在一組，這樣小組學習的學習效果會不明顯，甚至不會有所提高，要每個小組的成員的學習情況均衡安排，這樣，學習能力強的人可以幫助學習能力弱一點的人。小組之間有了競爭，有了公平的較量，利于學生們競爭中發現自己的不足之處，在競爭中得到進步和提高。小組成員之間的互相討論，結合大家不同的看法和見解，會活躍大家的思維，在解決數學問題時，有著大幅度的提高。學習成績自然而然會得到上升。

二、老師在小組合作學習中的定位

老師在傳統的教學模式中，是占據主體位置的，在學生的學習方面有著決定性和領導性的作用。但是，在學習的過程中，學生才是學習的主人，才應該占據主體位置，老師則應該作為他們的指路人，他們學習路程中遇到困難時，給予他們方法的解惑人。學生應該在學習的過程中盡最大的力量發揮自身的作用，從被動的被老師決定，到主動的去學習。這種狀態才能更大化的激發學生們學習的興趣，調動她們學習得積極性和主動性。老師應該是輔導是指導。在小組合作學習的過程中，老師不應該給學生們太多的限制，要讓他們敢說，敢想，敢于嘗試。讓學生們的激情發揮出來，老師的角色也要根據學生們的學習需要，變得靈活多變。在合作的過程中，老師可以作為一名組織者，組織學生們有秩序的組建自己的小組合作學習。在討論一個數學問題時，老師應該去指導引導，告訴學生們思路，監督他們去主動的思考，而不是一味的接受老師所給出的方法。以學生們為主體，以學習成績的提高作為目標，圍繞他們展開一系列的角色，準確的捕捉到小組合作學習的內涵，和真正的方式，激發學生們的學習數學的思維能力，激發他們學習的興趣和熱情，調動他們的主動性和參與性，讓學生們在小組合作學習中都能有著提高和對自身學習的的幫助。

三、準確的認識到小組合作學習的重要性

就目前的社會發展來看，團隊合作的學習和發展，會很大程度的幫助人們的工作和學習。競爭力的增加，讓學生們更應該在極短的時間內迅速的成長起來。人與人之間的合作交流，已經滿足了不同人們的各個需求。一個有智慧有力量的團體，會在最大的程度上幫助團體里的每一位小組成員。開展小組合作學習，激發學生們的學習數學的思維能力，激發他們學習的興趣和熱情，調動他們的主動性和參與性，讓學生們在小組合作學習中都能有著提高和對自身學習的的幫助。

四、把握上課時間，讓學生們有著充足的時間交流和合作

老師在安排學生們小組合作學習時，一定要操控好時間的運用，上課時間有限，不能一味地老師主導，也不能一味地學生們自己去摸索去討論。在安排學習任務時，要有效的安排好上課的時間。什么時候引入問題，什么時候進行適當的點撥，什么時候設置情境，什么時候進行小組之間的討論，以及什么時間結束小組之間的合作學習，這些都是老師應該安排好的。這些時間上的安排對學生們的學習有著重要的影響和作用。這些都要求著老師既要安排出學生們合作學習和交流學習的空間和時間。另一方面，又要有著老師的點撥和引導。適當的引入提問問題的情景，適當的時間進行點撥，有效的讓學生們進行合作學習。讓每個同學都發表自己的意見，活躍自己的思維，鍛煉自己思考問題的能力。在小組合作學習的過程中，老師們要認真的觀察每位同學們的學習的質量和進度，根據大家的進度進行適當的點撥。知道他們進行更有效的，更明確的思考，讓學生們燃起自己的討論激情，讓學生們有著明確的思考道路。激發他們學習的興趣和熱情，調動他們的主動性和參與性，讓學生們在小組合作學習中都能有著提高和對自身學習的的幫助。

五、總結

小組合作學習，就是讓學生們受益的學習方式，，通過指導小組成員展開合作學習，激著重培養學生的總結能力、思維能力、傾聽能力和表達能力，激發團體意識，可以讓學生通過合作學習探尋更多解決問題的思路；傾聽能力，提高小組成員的每個成員的個體學習的能力。在小組學習的過程中，讓學生們成為主體。激發學生們的主動性和積極性。在小組合作學習的過程中，每一位同學的智慧都被激發出來，調動整體的積極性，進而達到高效的教學成果。在初中數學教學中利用小組合作學習的形式開展教學，不僅有利于能夠促進學生之間的互幫互助，同時還能培養學生之間的競爭意識。增強學生之間的交流溝通和團隊意識，提高學生的學習能力，而且能夠促進學生之間的互幫互助。

參考文獻：

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