淺談信息技術在高中數學教學中的應用價值

◎吳大湖

隨著新課程改革在全國范圍內的進行，傳統的教學模式和方法已經越來越不適應社會的發展需要了，在各個學科之間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在高中數學的教學過程中也體現地非常明顯。在高中數學教學過程中，老師們已經開始嘗試使用信息技術這一輔助教學工具進行教學，其目的在于提高課堂教學效率，培養學生的學習積極性，讓學生從信息技術應用的過程中對高中數學知識產生興趣，以便于學生更加高效地進行數學學習。這個也可以提高學生的綜合素質和各方面能力，讓學生能夠從中獲得知識的快樂，通過學習數學知識達到提高人生境界追求的目的，這也是素質教育的具體體現。

一、信息技術應用于高中數學教學中的作用和意義

1.有助于學生學習興趣的培養 眾所周知，目前信息技術已經廣泛應用于生活的方方面面，在各個領域都已經應用到了計算機信息技術，網絡時代帶給了人們諸多的便利。而在高中數學教學之中，也已經廣泛應用到了信息技術，其目的在于提高課堂的教學效率。經過研究發現，將信息技術應用到高中數學課堂之中，學生會更加樂意接受一些網絡環境所傳播的數學知識，學生對高中數學知識的學習日益濃厚，也能夠培養學生的發散性思維和創新能力，讓學生能夠對數學知識有所創新和發展。另外，信息技術可以讓學生更加直觀和生動地掌握到一些數學知識，讓數學學習更加直觀和生動，這樣學生也方便學習和理解數學知識，對學生數學學習效率的提高很有幫助。

2.利用信息技術可以有效提高高中數學課堂教學效率 我們都知道在傳統的教學模式當中，往往都是老師在臺上講課，學生在底下聽講的模式，這種模式給了學生很沉重的負擔，就是學生需要在短時間內接受并且消化老師所講述的內容，學生往往感到壓力很大。再有就是老師在傳統課堂講述到的內容很少，學生也只能接受其中一小部分知識，掌握的內容的深度和量上面都略顯不夠。而通過信息技術在高中數學教學中的應用，可以將復雜和繁瑣的數學知識更加形象和直觀地表達清楚，讓學生有一目了然之感，這大大提高了數學課堂教學的效率，使得數學學習變得輕松和容易，并且信息技術一應用之后，就會大大節約課堂教學時間，使得課堂教學效率更加高效和方便。

3.運用信息技術可以提高高中數學解題效率 一般來說，傳統的手工做題會出現很多錯誤，主要在于過程上的錯誤，導致了錯誤的結果。這使得學生在做題的時候往往會產生挫敗感，逐漸對做題產生恐懼和厭惡的心理。而通過運用信息技術，可以克服這一困難，更加高效地進行數學教學和做題，讓學生能夠對做試題產生興趣，逐漸參與到解題當中去，這大大地提高了學生數學解題的能力，讓學生從中獲益匪淺。

二、信息技術在高中數學教學中的應用方法

1.以信息技術為基礎，豐富課堂教學內容 高中數學的學習是一件枯燥的事情，其中主要是由于數學知識包含了大量晦澀難懂的公式和原理，其理論性較強，學生要是沒有嚴密的邏輯思維能力，很難將其理解清楚。作為老師來說，要想解決這一問題，就需要將高中數學教學和信息技術相結合，讓信息技術能夠在高中數學教學當中發揮出作用，運用信息技術的多樣化和豐富的信息獲取能力，來應用到高中數學的教學當中，就會使高中數學的教學效率得到提高，使得晦澀難懂的數學公式變得更加通俗易懂，易于被學生理解和接受。多媒體技術可以將聲音、圖片和視頻都結合起來，給學生更加形象和直觀的感覺，讓學生能夠從中獲得收益和理解。以此來激發學生的學習興趣。通過信息技術的應用，可以豐富課堂教學內容，使得數學課堂效率變得更加高效，可以更好地發揮學生在課堂上的主體地位，促進學生全方位的提高和發展。

2.以信息技術為支點，優化教學過程 高中數學是一門自然學科，其理論基礎來源于生活，與實際的生活是緊密相連的。因此，老師在數學教學的過程中需要引進一些實際案例進行教學，這樣更加具有說服力，打動學生。在引用實際案例的時候，老師需要合理地運用信息技術，將這些實際案例通過信息技術的表達方式表達出來，能夠更加形象和具體地表達出來實例的作用，借以來說明數學當中公式和原理的深刻含義。在教學的過程中合理地應用信息技術，可以使教學過程更加完善，更加生動和合理，這個也是對于整個教學過程的一個把握，把握其中的教學規律，認識這個規律背后的深刻含義，這樣，對于學生的思維能力的培養和建設也極為有利。例如，老師在講解概率這個章節的時候，可以引用一些生活當中的例子，像彩票和老虎機等生活當中常見的例子，給學生說明數學學習和生活是息息相關的，這樣便于學生能夠輕松掌握這些概率論知識，為以后的學習打好基礎。

3.運用信息技術，讓學生養成探索的習慣 對于高中數學的學習來說，老師需要讓學生能夠自主學習，從中獲得啟發和思考。而不是老師照本宣科式地進行講解和解答。這就需要老師在課堂上做好引導工作，合理運用多媒體技術，將一些數學知識擺在學生的面前，讓學生從中學會思考和解決問題，并且培養學生的探索意識和創新精神，讓學生能夠在探索的過程中進行數學學習，這樣學生對于學習來說也會有自己的心得和體會，不至于盲目從眾于老師，而是能夠對一些問題發表自己的看法和見解，這對于學生來說很有益處和幫助。

總之，對于高中數學教學來說，要合理應用信息技術進行教學，就需要老師在平時的教學過程中多注意總結經驗和教訓，要了解清楚學生的實際學習狀況，根據學生的實際情況制定相應的教學計劃，這樣，數學教學才會變得有的放矢，更加具有針對性，才能促進高中數學教學效率的提高。

參考文獻：

［1］唐冬梅.陳志偉.信息技術在高中數學教學中的應用研究文獻綜述［J］.電腦知識與技術，2016（18）：106-108.

［2］付煥霞.張鑫.淺議信息技術與高中數學教學有效整合的必要性［J］.科學創新導報，2014（35）：163.