高三班主任應如何做好備考輔導工作

◎徐松

一、學生需要一個積極向上、充滿凝聚力、正能量爆棚的班集體

良好的班風會對班級學生產生潛移默化的長久性的思想支撐作用，它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。能促進學生身心健康發展，幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與合作的態度和方式。因此，營造良好的班風，是班主任做好備考心理輔導的首要任務，是高三學生學習的重中之重。當然，良好的班風的形成不是一日之功，這應該是高一、高二班主任工作的主要任務，這里主要強調其重要性。同時，也是做好高三備考考生心理輔導的重要基礎。

二、強化理想信念教育，樹立個人的遠大理想和奮斗目標

培養人，就是培養他對前途的希望。這個希望關乎其學習動機的產生，是其努力拼搏的力量源泉。因此，樹立遠大理想不能只是簡單的說教。我們需要更高的高度，每一個師生的前途命運必須與國家的前途命運相結合。我們的學生將親歷國家兩個百年目標的實現，在這個偉大的進程中，我們的學生絕不能是旁觀者。而應該是建設者，推進者。周恩來在12歲時就發出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，并鞠躬盡瘁，死而后已。逝者如斯，在百年后的今天，這一偉大目標將在我們學生的努力下實現。實現偉大夢想，必須偉大斗爭。我相信我們的學生不會辜負這個偉大的時代，這才是他們學習的最強大動力。

有了遠大理想，我們還需要提出具體而適合班級、學生實際的目標，讓全體學生為實現這個目標而奮斗。班主任要能根據班集體和學生個人實際情況，擬定班級與個人在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，由近及遠，讓每一個學生明確我們全班和個人正在努力奮斗的目標是什么，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和學習動力。

三、樹立典型和榜樣，特別是班主任要樹立自身的良好形象

教師的形象對學生的身心發展起著重要作用。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在教育實踐中，教師是學生的教育者，也是學生的榜樣，是學生模仿的對象，教師的模范和表率作用具有十分突出的教育意義。只有當學生不僅從教師的言語中，更是從教師身上表現出來的優秀品行中看到真善美的東西，教師的言行就會深深的銘記在學生的心里，自然而然就形成強大的戰斗力。因此，作為班主任應該有高尚的品德，飽滿的工作熱情和積極進取的精神，還要言行一致，細心認真，富有愛心。只有這樣才能在學生中樹立崇高的威信，為學生樹立好的榜樣，給學生以強有力地教育影響，真正做到積極樂觀面對高考。

四、充分掌握學生的思想動態，適時對考生的心理輔導

面臨高考的學生容易存在心態不穩和考前焦慮等負面情緒。主要表現為缺乏明確的目標、不自信、倦怠和恐慌。處在這一階段的學生由于情緒波動嚴重容易影響學習效果。注意觀察學生在學習方面的障礙，對于那些學習上有困難的學生不能一味地施加壓力，要體諒學生在特殊階段的心理變化，積極主動地分析原因。

作為班主任，需以合理的方式、積極的心態幫助學生。合理安排教學內容，科學的掌握學習時間，把握好復習的節奏和難易程度。備考階段，很多學生都因熬夜復習而影響聽課效率，教師要幫助學生糾正不良學習方法，預防疲勞戰，讓學生知道高效的復習才是緩解考生壓力的最好方式。另外，理解與尊重是進行心理輔導的前提，特別是對于那些自尊心較強，卻又缺乏自信的同學，班主任對他們的尊重意味著信任和鼓勵，有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。對于成績相對落后的同學，一定要保持耐心，利用學習成果的反饋作用來培養學生的積極性。

五、注重培養學生良好的心理素質

風險與挫折不可避免，重要的是具備把握風險和承受挫折的勇氣和能力。而在這一點上，班主任的心理素質也會對學生起到潛移默化的作用。因此，班主任首先要努力培養自己的意志品質、開朗的性格、健康幽默的語言、廣泛的興趣愛好等。然后再通過積極引導，對學生進行相應的心理輔導。

高三班主任做好備考輔導工作對學生正確看待高考，積極樂觀應對高考起到關鍵作用。班主任要在調整好自己心理狀態的前提下進一步了解學生并幫助他們解決生活學習中遇到的問題，學生也應積極配合老師，并做到及時溝通，只有經過雙方共同努力才能確保考生排除情緒干擾，以良好的精神狀態準備考試。