淺談新課程背景下提高小學教學課堂質量策略

◎張傳德

一、借助信息技術豐富教學資源，激發學習興趣

傳統教學資源主要來源于書本教材，然而在新課改革背景下，要求在對書本知識掌握基礎上，進行擴展和延伸，從而豐富學生的知識結構。而興趣是最好的老師，學生積極主動參與，將興趣直接轉化為學習動機，能達到事半功倍的效果。一些強刺激、新型方法和手段容易引起學生的注意，并激發他們產生學習興趣。因此，應該借助于當前電子設備及互聯網技術進行輔助教學，通過將信息技術應用到教學過程中，不僅能夠激發出學生的學習興趣，調動他們的積極性而且可以提供更豐富的教學資源，打造良好學習環境，最終達到改善教學效果目的［2］，如在《認識圖形》教學中，可以借助AR增強現實設備展示一下建筑、橋梁等模型，打造全景立體式震撼場景。通過科技手段的運用，把學生帶進視聽感非常強的環境中，讓學生能夠直觀接觸更多知識，更好地開闊視野，走進神奇的世界。

二、因材施教，解決學生個性化差異

由于每個學生的先天素質不同，后天的家庭教育、成長環境也迥異，因而學生群體必然存在著差異性。他們之間的學習興趣、方法、能力千差萬別，這就要求我們在課堂上有針對性地實施教學方案，實施差異化的教學，特別是發掘學生在某一方面或者某個領域的特長，結合教學內容實施教學計劃，在小學階段就開始激發其創造力；同時，發現學生在學習中的困難，幫助學生制定相應的計劃和標準，使學生認識到自己的主體地位，愿意主動參與學習，因材施教，最終實現培養人才的目標。

三、注重培養學生的自我學習能力，為終身發展奠定良好基礎

學習能力是教育的核心之一。在小學階段，小學生們的心理和生理尚未成熟，部分學生活潑好動，上課過程中很難靜下心來聽講，而教師常采用一些措施進行管教，雖然某種程度上保證學習效果；但長遠看這種方法效率比較低，且不容易養成良好的學習習慣。因此，在小學教學階段，要逐漸培養學生的自我學習能力，為以后職業發展道路奠定較好基礎；同時，要學會養成良好的學習習慣，成為一個愛學習和會學習的人，為終身發展打好基礎［3］。學生的學習過程，是一種知識的遷移過程，也是學生認知從平衡到不平衡，再到新的平衡的過程。因此，在教學過程中結合學生基本知識，借助于直觀教具，從已有的知識導入到未知新內容。比如在教授小數加減法運算時，可以從整數的加減法去引入。通過利用知識遷移的方法學習新內容，也有利于培養學生自學能力。學生的學習能力實際上是一種自我管理能力體現，無論是課程學習和課外學習，要逐漸培養學生的自我管理能力，養成良好的學習習慣，幫助學生學會總結學習方法和經驗，能夠歸納知識點，達到提高學生自學能力的目的。

四、培養創新意識，為創新性國家輸送人才

創新是一個國家持續發展的動力，失去創新的國家，將會在國際競爭中被淘汰。因此，創新教育是實施素質教育的核心，當前素質教育也將培養學生的創新意識看作是其突出特征和重要組成部分［4］。首先，教師自身的教學思想應該有所轉變，將教材和學生情況相結合，從傳統填鴨式教學，轉變為問題引導啟發式教學，使學生從被動接受知識角色轉變為課堂主角，重視學生的主體地位，調動他們的學習積極性和主管能動性。其次，應更加重視基礎知識的掌握，并盡量與現實生活相聯系，從而培養學生創新意識和運用知識的能力。創造力是建立在對基礎知識的理解和掌握前提下進行的，基礎知識是進行創新思維的根基，離開基礎知識談創新，是無源之水，無本之木。因此，要通過一系列訓練幫助學生掌握基礎知識和基本技能，如一些計算能力、繪圖能力、推理和想象能力等。將課堂所學內容與實際生活相聯系，讓學生感受到學有所用，結合生活中的一些問題案例，布置一些開放性作業，讓學生發揮想象，培養他們的創新意識和能力。比如，班級共有43名學生參加春游劃船，大船可以做10人，每次收費160元；中船可做6人，每次收費110元；小船可做4人，每次收費80元，請問如何租船才劃算？讓學生探索不同的租船方案。

五、注重教學反思，不斷改進教學方法

在教學過程中不斷進行反思是提升教學質量的關鍵一步，也是教師自身提高教學素養與能力的重要途徑。教學反思不僅要去總結經驗，更應該不迷信教學理論或經驗。教師應該善于學習新的教學理念，但同時又要保持質疑的態度，通過實踐檢驗新方法的有效性，并結合具體情況使其適應自己的需要，建立自己的教育理論，最終培養出具有良好學習習慣，一定自學能力和創新意識的學生。

綜上所述，在新課程教學背景下，借助于當前信息技術發展，教師應當根據學生自身的特點來進行小學課堂教學設計，注重激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，注重培養他們的自我學習能力和創新意識，并通過教學反思來提升教學效果，最終達到培養有用人才，促進學生發展之目的。

參考文獻：

［1］何彥霞.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究［J］.教育教學論壇，2014（19）：16-16.

［2］孫偉靚.現代信息技術在小學數學教學中的應用研究［J］.課程教育研究：新教師教學，2015（10）.

［3］李杰.淺析小學教學中學生自主學習能力的培養［J］.學周刊，2016（5）：32-32.

［4］劉學梅.小學數學教學創新研究［J］.教育現代化，2016（10）.