淺談體育教學(xué)中的德育滲透

◎賴(lài)榮恭

自我國(guó)“立德樹(shù)人”教學(xué)思想推出以來(lái)，德育教育成為新課改背景下，引導(dǎo)教師教育革新重要理念，并可有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)，使其以良好姿態(tài)應(yīng)對(duì)實(shí)踐與挑戰(zhàn)。基于我國(guó)德育教育理念推行不久，與其相關(guān)的教學(xué)方法及研究實(shí)踐相對(duì)較少，無(wú)法有效提高德育教育滲透成效，加之體育教師教育能力參差不齊，阻滯德育教育目標(biāo)的有效落實(shí)，為提升體育教學(xué)水平，思考德育教育在體育教育過(guò)程中的滲透方略顯得尤為重要。

一、結(jié)合學(xué)生體育教學(xué)實(shí)況滲透德育教育

自德育教育理念推行后，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為先導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的生本教育理念得以完善與發(fā)展，并成為提高教學(xué)質(zhì)量的必有之路，為此體育教師需秉持傳統(tǒng)教育理念，積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)身份，以課堂教學(xué)引導(dǎo)者、德育教育滲透者、體育課堂構(gòu)建者等角色，積極參與到學(xué)生自主實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)況，探尋其德育素養(yǎng)及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，繼而展開(kāi)德育教育提高其滲透質(zhì)量，將德育教育化作春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。

例如，體育教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生得以充分掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧及相關(guān)規(guī)范，教師以5人為基礎(chǔ)，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，并進(jìn)行“小組比拼”，通過(guò)觀察體育教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中發(fā)號(hào)施令，并不管其他組員的感覺(jué)，使“小組比拼”氛圍并不融洽，其他學(xué)生并不聽(tīng)從該名學(xué)生的指揮，該小組在籃球比賽過(guò)程中猶如一盤(pán)散沙，組員之間缺乏配合，最終獲得極低的分?jǐn)?shù)。待“小組比拼”活動(dòng)結(jié)束后，教師可鼓勵(lì)各個(gè)小組總結(jié)活動(dòng)心得，凸顯學(xué)生體育教學(xué)主體地位，為教師展開(kāi)針對(duì)性德育教育提供依據(jù)，這時(shí)那名學(xué)生認(rèn)為之所以在活動(dòng)中失利，是因?yàn)榻M員不聽(tīng)他的話(huà)，教師需先肯定該名學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的行為，同時(shí)適時(shí)引入團(tuán)結(jié)協(xié)作理念，并向?qū)W生宣講尊重是相互的，在獲取別人認(rèn)可前需懂得傾聽(tīng)與分析，這樣才能提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，給組員信服你的理由，在提高體育教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，達(dá)到德育滲透目的，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［1］。

二、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中若想有效滲透德育教育內(nèi)容，給予學(xué)生心靈供養(yǎng)，使學(xué)生在鍛造強(qiáng)健體魄的同時(shí)得以身心健康成長(zhǎng)，為此教師需在體育教學(xué)前，探尋教學(xué)內(nèi)容與德育教育契合點(diǎn)，樹(shù)立體育教學(xué)德育滲透目標(biāo)，在滿(mǎn)足學(xué)生體育教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高體育教育質(zhì)量的目的。

例如，體育教師在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可結(jié)合所教內(nèi)容向?qū)W生滲透組織紀(jì)律、文明禮貌等德育內(nèi)容，如在模擬足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)，雙方隊(duì)員需相互握手，教師可在此時(shí)追問(wèn)學(xué)生“握手”的意義，經(jīng)思考學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“握手”屬禮節(jié)性動(dòng)作，表明雙方運(yùn)動(dòng)員對(duì)彼此的尊重，也體現(xiàn)出友誼第一、比賽第二的運(yùn)動(dòng)精神，為足球運(yùn)動(dòng)營(yíng)建和諧友善比賽氛圍奠定基礎(chǔ)，在落實(shí)體育教育目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到德育滲透目的。

再如，在進(jìn)行800米長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，教師通常會(huì)依據(jù)學(xué)生體能，啟動(dòng)“分層教學(xué)法”，設(shè)定三個(gè)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師以長(zhǎng)跑技巧，提高其跑步速度為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能力一般的學(xué)生，教師可以每節(jié)課“300m＋”的形式鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)展開(kāi)中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)，針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能力極低的學(xué)生來(lái)講，教師需在跑步教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生用中等偏快的速度走完800m，感受運(yùn)動(dòng)過(guò)程中呼吸的速率，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提高其身體機(jī)能、肌肉能力及肺活量。其中，教師采用分層教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到800m中長(zhǎng)跑教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，就是鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己，循序漸進(jìn)達(dá)成最終目標(biāo)，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程，在德育滲透同時(shí)可有效提高體育教學(xué)質(zhì)量［2］。

三、運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法滲透德育教育

創(chuàng)新型教學(xué)方法是體育德育滲透的必有之路，除采用前文所說(shuō)的“小組活動(dòng)教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”外，教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況及德育教育需求，靈活運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)并接受德育教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，這源于學(xué)生對(duì)固有課前準(zhǔn)備活動(dòng)早已喪失運(yùn)動(dòng)興趣，為此教師可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新課前準(zhǔn)備活動(dòng)，有的學(xué)生用時(shí)下流行的《海帶舞》為基礎(chǔ)，通過(guò)變化動(dòng)作，研究出一套符合中學(xué)生心理訴求且極具趣味性的“課前準(zhǔn)備操”，在提高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性同時(shí)，達(dá)到滲透給學(xué)生敢于創(chuàng)新實(shí)踐，勇于打破常規(guī)等德育品格，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的［3］。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，體育教學(xué)是德育教育重要科目，體育教師作為德育滲透核心人物，需通過(guò)教學(xué)理念及教育方法革新，靈活運(yùn)用“小組活動(dòng)教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為此教師需秉持與時(shí)俱進(jìn)原則，立足當(dāng)前德育教育實(shí)況，關(guān)注學(xué)生體育及德育教學(xué)需求，靈活運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，在有效落實(shí)體育教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目的，凸顯德育滲透價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］張小波.初中體育教學(xué)中德育滲透初探［J］.文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（6）：241.

［2］代峰.淺析如何在體育教學(xué)中滲透德育教育［J］.文體用品與科技，2018（4）：74-75.

［3］陳彩華.論如何在體育教學(xué)中滲透德育教育［J］.考試周刊，2018（8）：117.