淺談高中地理的學習方法策略

◎郭全全

方法上的創(chuàng)新，最終要落實到學習效果的提升上，再新穎的方法，如果在效果上體現(xiàn)不出來，甚至起到相反的作用，那么我們在學習實踐中，就很難將相關的一系列教學工作，有效的落實。高中地理課教師要從學科的特點出發(fā)，讓學生認識到地理學科知識在我們生活中的重要價值。中學地理教學當然要順應國內(nèi)外教學改革的潮流中，構建新的地理課程與教學體系，使學生接受高水準的地理教育，是當前國內(nèi)外地理課程改革的核心內(nèi)容。然而隨著教育體制的改革，學生學習方法發(fā)生很大的變化。因此，這需要我們教師和學生一起來探索新的學習方法。所以，在下面的內(nèi)容中，我們將主要圍繞促進學生提高學習方法的相關策略展開論述。

一、在高中地理教學中，讓學生既要加強記憶，也要加深理解

很多學科知識單憑記憶是不夠的，還需要通過加深理解，真正認識到學科知識本身的內(nèi)在含義，與其他相關知識點的內(nèi)在聯(lián)系，這樣形成一定的知識網(wǎng)絡，學生在學習中才能更好的提取這些知識。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。

在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動、世界地理、中國地理等應側重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。在記憶的基礎上，要多總結、歸類，形成自己的看法，學會運用觀點，結合實際，進行評價反思。結合實際進行學習是非常必要的一種方式，這樣才能使得學生把這些知識在現(xiàn)實生活實際中真正的應用下去。

二、用圖片和文字相結合的方式進行高中地理教學

地理這門學科包含了大量的圖片內(nèi)容，地理方位具體的位置信息等，都是學生索要學習和理解的重要目標。地圖在高中地理的學習中，經(jīng)常會被用到，而地圖是地理學習的“第二語言”，能否運用好地圖是學習地理的關鍵，地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。因此，教師要在課堂上教會學生善于查閱地圖，熟記地圖，地理上的很多知識都與地圖有很大的關系，讓學生從地圖上獲取知識，從而逐漸樹立起學生主動參與學習的意識。

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。學生在學習地理時，應做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。如果達到這種程度，我想學生在學習地理學科時就不再感覺到吃力了，并且從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。

要想學習好地理就不能離開地圖，它是獲取地理知識的一個重要的途徑與工具。在記憶一些地理名稱的時候就應該將其放在地圖上記憶，在做題目時，遇到這個知識點，就應該迅速地在大腦中展現(xiàn)出相關的圖表，而不是簡單的文字，這樣才會靈活地運用。將地圖在大腦中進行展現(xiàn)，來解決問題，將這些知識點與地圖儲存在大腦中，在運用時，將其提取可以達到很好的效果，這樣還可以提高自己的形象思維，形成一種無圖解決問題的習慣與能力。

三、指導學生加強課前預習的任務完成

高中地理的學科教學中，課前的預習工作可以讓學生們提前進入一種知識自主學習的狀態(tài)。在自主學習的過程中，學生經(jīng)常會通過查找資料等方式去拓寬自己的知識范圍，從而更好的理解當前教材中所講述的知識點。在指導學生進行預習工作是教師可以圍繞以下幾個方面來進行教學。

1.強化對基本概念的理解 概念是理解其它知識的基礎，如果學生對概念沒有全面的理解，那對其它知識點就更難以理解了。例如，在《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》此章節(jié)中，學生首先要理解的基本概念是“區(qū)位”：它是指自然地理位置？經(jīng)濟地理位置？還是兩者都有呢？學生如果對這個概念沒有理解清楚，那么后面更深一層的知識就無法理解了。

2.強化對基本原理的理解 仍以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，在此章節(jié)中，學生要明確：哪些區(qū)位因素是自然因素？哪些是社會經(jīng)濟因素？在這些因素當中對當?shù)氐慕?jīng)濟模式起著什么樣的作用等。因為基本原理知識的理解比較難，如果學生在預習時對基本原理不能理解時，就可以在課堂上認真聽講，或者向教師請教，以真正理解這些基本原理，不使自己的學習造成遺憾。學生在學習中不留有遺憾，教師就需要在方法方面多進行指導。通過高效的學習方法，學生才能提高自信心，這對于他們今后長期的學習都是有促進作用的。

四、高中地理教學中，教師也要注意調(diào)動學生的積極性，促進他們強烈興趣的產(chǎn)生

學生的積極主動參與，在課堂教學中就會表現(xiàn)出更多的活力，學習質(zhì)量也會更高。地理這門學科需要教師帶領學生們多參加一些社會實踐活動到當?shù)氐囊恍┑胤竭M行實地考察。可以讓學生們在考察的過程中，按照地理學科的基本規(guī)范做好記錄。并且也可以將一些圖片視頻等資料保存下來。為了接下來進一步研究的方便積攢大量的資料。學生一般都非常喜歡社會實踐活動，在這樣的活動中他們會帶有較高的熱情，但是這樣的實踐活動卻加上了地理學科的一些核心的概念和技術，這是學生熟練的將理論和實踐相結合起來的重要方法。除了社會實踐活動，教師也可以讓學生們多通過信息多媒體技術查找資料，尤其是一些視頻圖片等資料。這些資料可能在當?shù)卣也坏剑虼送ㄟ^多媒體資源可以間接的收集，總之要為了地理科學研究和探索的方便。

總之，高中地理的學習是一個非常重要的時期，如何解決學生在高中階段學習地理困難的問題，我們教師要首先了解學生學習地理知識的困惑所在，采取更加有針對性的方式去解決他們的學習困惑。要讓學生認識到自己才是學習的主人，發(fā)揮他們的學習主動性。