小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“讀”的培養(yǎng)

李玉俠

摘要：“讀”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中起著不容忽視的作用。2011版小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：朗讀和默讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的各個(gè)學(xué)段占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。只有“讀”才能使機(jī)械死板的文本和課堂活躍起來(lái)，才能把閱讀材料的繁文縟節(jié)簡(jiǎn)單化和有效化，只有讀出來(lái)才能使小學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和意圖。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀；朗讀和默讀；閱讀技巧

“讀”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中起著不容忽視的作用。2011版小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：朗讀和默讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的各個(gè)學(xué)段占著相當(dāng)重要的地位。只有“讀”才能使機(jī)械死板的文本和課堂活躍起來(lái)，才能把閱讀材料的繁文縟節(jié)簡(jiǎn)單化和有效化，只有讀出來(lái)才能使小學(xué)生理解材料的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和意圖。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)“讀”的能力？下面談?wù)勎覍?duì)這一課題的理解和看法。

一、培養(yǎng)朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最主要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，是幫助小學(xué)生掌握文章內(nèi)容，活躍思維，培養(yǎng)感情的主要方法。所以，在課堂閱讀中，不管講解哪種體裁的閱讀材料，低年級(jí)或高年級(jí)，都需要朗讀這個(gè)最普通、最有效的方法。因?yàn)椋首x本身就是對(duì)字、詞、句子以及文章的理解與把握。并且我們可以通過(guò)朗讀教學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生的情感教育、培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，而且還可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力和思維能力，提高他們的審美意識(shí)與語(yǔ)言組織能力。不過(guò)，要有效發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中重大作用，真正做到有感情的朗讀課文，達(dá)到課堂閱讀真正目的，我認(rèn)為主要做到以下幾個(gè)方面：

（一）明確培養(yǎng)朗讀能力的要求

2011年新版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確要求：要正確、流利、有感情的朗讀課文。正確地讀，就是要堅(jiān)持用普通話讀，聲音要清晰、洪亮，要讀準(zhǔn)字音；流利地讀，就是要對(duì)朗讀的材料稍微熟悉，讀的時(shí)候要語(yǔ)句通順、連貫；有感情地讀，就是聲音要抑揚(yáng)頓挫，做到聲貌齊聚，感情自然流露于表。對(duì)朗讀的要求，不但老師要了如指掌，還要讓小學(xué)生心知肚明。只有如此，才能使老師有效地教和學(xué)生有效地學(xué)，進(jìn)而使朗讀教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（二）把握時(shí)機(jī)做好教師范讀

教師范讀在閱讀教學(xué)中是最行之有效的方法。老師的有效的范讀，能引起小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們對(duì)朗讀的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而很快地增強(qiáng)小學(xué)生的朗讀能力。

（三）強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)朗讀教學(xué)的目標(biāo)，單單做到教師范讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的是加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的朗讀一定要在老師的幫助與指點(diǎn)下進(jìn)行，進(jìn)而增強(qiáng)朗讀水平，達(dá)到預(yù)期的效果。通常來(lái)說(shuō)，我們對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.小學(xué)生朗讀要在理解的基礎(chǔ)上。除了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的朗讀提出了明確的要求，我們還要對(duì)他們提出更加嚴(yán)格的要求。要求他們以理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)為前提，把解釋字詞、剖析課文、教師范讀等結(jié)合在一起進(jìn)行。指導(dǎo)朗讀的關(guān)鍵還要指點(diǎn)小學(xué)生把他們自己從文中所體會(huì)到的東西，通過(guò)大聲朗讀正確地表述出來(lái)，使朗讀起到加深理解文章內(nèi)容的作用。

2.小學(xué)生要自覺(jué)改正朗讀中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。當(dāng)小學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)某些錯(cuò)誤時(shí)，老師不能只是說(shuō)：“不對(duì)，我給你讀一遍。”然后就給小學(xué)生念一遍。老師應(yīng)該仔細(xì)查明出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，接著提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，促使他們積極探索，讓他們自覺(jué)改正錯(cuò)誤。

3.重視朗讀訓(xùn)練的方式。要理解一篇文章，必需反復(fù)讀，但一味地讀，讀了一遍又一遍，只會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些讀的形式，以激發(fā)小學(xué)生的興趣。要按照材料內(nèi)容安排各種讀書(shū)方式，如可以分角色讀、分小組讀、分男女生讀等，還可利用課外時(shí)間進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講等形式，從而使小學(xué)生的課余生活變得豐富多彩，而且也提高他們的朗讀能力。

（四）設(shè)置良好朗讀的語(yǔ)言環(huán)境。

富有感情的朗讀課文，一定要想辦法提高小學(xué)生的注意力。那么怎樣提高他們的注意力？大家都知道，單調(diào)的朗讀只有讓小學(xué)生變得口干舌燥，毫無(wú)興趣。所以要設(shè)置一些具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓小學(xué)生樂(lè)于讀、爭(zhēng)著讀。

（五）掌握朗讀評(píng)價(jià)的策略。

很多老師愿意對(duì)小學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行直接的評(píng)價(jià)，這樣直接評(píng)價(jià)能使小學(xué)生直接感受到自己的缺點(diǎn)與不足，有助于改正和提高，但朗讀教學(xué)中適當(dāng)使用一些啟發(fā)評(píng)價(jià)也是必要的。一般課文所要表述感情比較復(fù)雜，除了原始的喜怒哀樂(lè)外，還應(yīng)由精神需要得以滿足產(chǎn)生的愉悅感。在朗讀教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)各種朗讀需要，采取不同的評(píng)價(jià)方式。要求小學(xué)生讀熟課文的，應(yīng)當(dāng)采取直接評(píng)價(jià)；要求小學(xué)生理解文章內(nèi)容的，應(yīng)當(dāng)采取啟發(fā)評(píng)價(jià)，也就是通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題或者是體態(tài)語(yǔ)來(lái)發(fā)人深思。這樣既引起了小學(xué)生的注意力，又激起了他們探索的欲望；既對(duì)朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，又對(duì)朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)；既讓小學(xué)生掌握了朗讀策略，又活躍他們的思維。

二、培養(yǎng)默讀技巧

默讀在閱讀教學(xué)中也占有非常重要的地位，它是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全身心投入于文章環(huán)境中的最佳方法。在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，使用最多的閱讀方法就是默讀。所以默讀能力是所有人在閱讀生涯中必備的一種能力，老師在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的這種能力。

首先明確要求，抓住重點(diǎn)

默讀是不作聲的閱讀，它是閱讀最重要的方式。平時(shí)我們所說(shuō)的要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力就是指培養(yǎng)默讀的能力。小學(xué)階段所要求培養(yǎng)的默讀能力，新課標(biāo)對(duì)此提出了詳細(xì)的目標(biāo)：1-2年級(jí)要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)默讀；3-4年級(jí)要求小學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀；5-6年級(jí)要求小學(xué)生默讀要達(dá)到一定的速度，一般來(lái)說(shuō)每分鐘在350字左右，所以各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都需要默讀訓(xùn)練。

其次還要強(qiáng)化默讀的學(xué)法指導(dǎo)和練習(xí)過(guò)程。

大家都知道一篇課文的信息量很大，有的內(nèi)容是重要的，有的內(nèi)容是次要的。我們要盡量讓小學(xué)生在有限的時(shí)間里對(duì)大量的閱讀信息進(jìn)行取舍，把有用的內(nèi)容記入大腦，并且要邊讀邊想，也可利用啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)。

總之，朗讀和默讀都是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要方法。我們每一位小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要把這兩種方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是非常有必要的！我們語(yǔ)文老師還要多加思考，積極探索，在教學(xué)中使用好“讀”這一教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。