論如何利用多媒體加強中職音樂教學的課堂互動性

詹家歡

摘要：近年來，隨著新課改力度的不斷加強，許多中職學校在課堂教學中開始逐步引入一些引得教學方法和模式，以此來達到提升教學質量和效率的目的。音樂教學作為中職學校日常教學一門重要的科目，基于其科目特點，在課堂教學中需要教師與學生，學生與學生之間的不斷交流互動，才能起到很好的教學效果，對此，一些中職學校的教師開始將多媒體教學法融入到音樂課堂教學中去，幫助學生營造良好的音樂學習氛圍，培養對音樂學習的積極性，進而為中職學校的整體教學水平提升奠定了良好的基礎。

關鍵詞：多媒體；中職音樂；互動性；音樂素養

一、現階段中職學校在音樂課堂互動性教學中的難點

基于中職學校的特點，大部分的中職生的平均年都在14歲到15歲之間，正處于叛逆的青春時期，這使得他們不論在生理上，還是在心理上都處在相對不成熟的成長階段，所以，現階段對于中職生的教育教學不能像大學生那樣，需要根據他們的身心發展特點來制定科學合理的教學計劃，這樣才能取得很好的教學效果。在中職學校的音樂課堂的教學中，其與專業音樂學院的在教學方式和方法生有很大的不同，需要教師根據所帶學生的實際情況來安排和制定課堂教學方案，所以說這也是中職學校的教學的難點，具體來講主要包括以下幾點：第一，中職學校對在音樂課堂上應當采用何種教學模式和方法上難以明確和界定。中職學校的學生基本上都剛剛初中畢業，其對音樂理論知識和理念的理解往往不會像專業院校的大學生那樣深入，因此，這就造成了大部分的中職學校的音樂課堂教學基本都是以理論知識教學為主，很難提起中職生對于音樂的積極性，互動性音樂教學更是難以實施。第二，采用的音樂課堂的教學方法和模式相對比較落后。由于受到傳統陳舊教學理念的影響，使得一些中職學校還在沿用填鴨式的教學方法來進行音樂課堂的教學，再加上相對枯燥的音樂理論知識，根本無法吸引處于青春期中職生的興趣和積極性，因此在此種教學模式下很難取得高質量的教學效果。第三，中職生缺乏對音樂教學的正確認識。目前許多中職生對于音樂課堂的教學重要性存在一定的錯誤認識，致使很他們對待音樂課堂態度很不端正，進而造成中職音樂教學教育教學質量不高的尷尬局面。

二、借助多媒體提高中職學校音樂課堂互動性的有效措施

（一）利用多媒體做好中職學校音樂課堂教學與文學之間的融合互動

音樂作為一門包容性極強的科目，通過借助多媒體技術能夠為音樂與文學之間搭建一座溝通的橋梁，從而不斷加強二者之間的交流與互動。從具體來講音樂與文學間的互動融合主要可以從以下三個點入手：第一，構建音樂作品與文學作品之間的聯系?，F階段，許多的音樂作品都是在文學作品的基礎上創作完成的，如《水調歌頭》《春江花月夜》等個音樂作品，都是以古代著名詩人詩詞為內容，并譜曲，而后呈現和演繹出來的，因此，在講解此類音樂作品的時，教師樂意通過利用多媒體技術將音樂作品與古人的詩詞制作成影像模式，來播放給學生，這樣不僅能夠加深學生對該音樂作品的印象，還能夠為學生營造良好的音樂作品學習意境，從而不斷激發學生學習音樂作品的積極性。第二，以文學故事作品為切入點，來增加學生學習音樂作品的趣味性，并從中不斷培養和提高他們對音樂作品的鑒賞能力。第三，利用多媒體技術來挖掘音樂作品中的文學元素，在良好的音樂教學環境下，促使中職音樂課堂教學的互動性逐步提高。

（二）利用多媒體來做好中職音樂課堂教學啟發學習工作

在傳統的中職音樂的教學模式中，大部分的音樂教師都采用了先理論教學，在實踐教學的模式，這使得許多學生對相對枯燥的音樂理論知識不感興趣，從而缺乏學習上的動力，進而容易造成中職學校音樂教學效果不理想的局面。因此，為了解決這一問題，就需要中職音樂教師在實際的課堂教學中要多搜集和整理一些好的音樂作品，并通過現代化的多媒體來播放呈現給學生，并以此來激發他們學習音樂知識的好奇心，進而以更加積極向上的態度投入的音樂課堂學習中去。例如，陜西省某中職學校音樂教師王某，在進行《春曉》音樂作品的課堂教學時，就通過利用多媒體技術將這首音樂作品與唐代詩人孟浩然的《春曉》詩的意境結合在一起進行講解，并制作成有趣的動漫形式的PPT，引導和啟發學生學習該音樂作品，從而也使得改該節音樂課堂的教學質量的效率較之前有明顯的提升，該校其他學科教師也紛紛效仿王老師的教學方法，促使該中職學校的整體教學質量顯著提高，并被教育局評為2017年陜西省中職教學示范學校。

（三）利用多媒體技術為中職學校音樂教學創設更多互動的可能性

音樂科目與其他科目在教學方法生存在很大不同，其教學活動的開展一般需要學生與教師之間的積極互動和交流才能完成。而在傳統的音樂教學模式下，中職學?；径疾捎昧死蠋熃桃痪鋵W生唱一句的教學模式，大部分的學生對于基本的歌唱技巧和知識都沒有掌握，更談不上用音樂作品來交流和互動。所以，為了改變和突破傳統陳舊音樂教學模式的束縛，就需要廣大的中職音樂教師在實際的音樂課堂教學中，結合中職生的身心發展特點，采用多媒體技術來不斷的豐富音樂課堂教學內容，通過選取優秀的音樂作品來加強學生與教師，學生與學生之間的互動，為學生營造良好的音樂教學環境和氛圍，并從中不但培養和提高他們學習鑒賞音樂作品的綜合能力，從而成為社會經濟發展需求的綜合型專業人才。

三、結術語

綜上所述，基于音樂課堂的教學特點，現階段中職學校在音樂教學上還有很多的難點問題需要克服，對此，這就要求廣大中職音樂教師在進行實際音樂課堂教學時，要不斷的去探究和尋求新的教學方法和模式，善于利用現代化的多媒體技術來加強中職音樂課堂師生之間的互動交流，不斷培養和提高中職生在音樂鑒賞方面的綜合能力，進而成為國家未來建設發展需要專業型應用人才。

參考文獻：

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