探究初中英語生本課堂提效方法

白兆波

摘要：學生才是課堂的根本，對于缺乏語言環境的英語教學，我們不能固守照本宣科的理論講解和死記硬背的私塾灌輸。我們要結合學生的認知規律設置靈動的教學方式，鼓勵學生積極參與到知識生成與互動中來，只有這樣才能讓同學們能夠更好地進行英語知識學習，最終提升課堂效率，達成教學目標。

關鍵詞：初中英語；生本課堂；聽讀技巧

初中英語新課標明確指出：學生的發展是英語課堂的出發點和歸宿。這就是要求我們以學生認知為根本設置課堂。為此，諸多一線教師也開放思想，創造出很多優質高效的教學流程和案例，給我們的一線教學提供了參考。但是，教學實踐中我們也不能死搬硬套，因為教學方法和班級實際情況是緊密相連的，我們一定要以自己班級的實際情況為根本，結合他們的知識結構和認知情趣整合教學內容，這樣才能對癥下藥，有效提升學生的認知速率。鑒于此，我們結合一線教學實踐隊如何實踐生本課堂進行如下分析與討論。

一、指導聽讀技巧

閱讀是信息的輸入，英語作為外來語，缺乏必要的語言環境，我們就要指導學生進行大量的聽和讀。這樣不但可以有效培養語感，還可以幫學生積累英語詞匯和語句表達技巧。具體教學中，我們要結合學生的認知程度設置教學方法：首先，我們要通過錄音或視頻給同學們播放英語，先讓同學們通過聽產生初步語感，同時也對學生進行情感引導，讓他們放松情緒，不怕出錯，敢于大膽地讀出來。其次，閱讀過程中肯定會遇到新的詞匯和語句表達方式，對于這種“攔路虎"，我們可以教給同學們根據拼寫規則來推測讀音，然后聯系上下文來推測詞義。如此一來同學們就會樹立學好英語的信心，進而通過大量的聽和閱讀來豐富自己的英語知識儲備。例如：比如我們在學習七年級上冊的Unit 9 Do you want to go to a movie ？我們就可以先通過錄音讓同學們“正本溯源”，引導正確讀音，然后再讓同學們循著錄音跟讀。最后我們再給出相關短文，讓同學們進行拓展閱讀。如此設置，可以逐漸培養學生對英語的聽讀技巧，讓他們掌握分析英語文本關鍵詞和主旨句的方法。

二、組織情境交流

實踐出真知。對于缺乏語言環境的英語來說，如果我們只停留在基本的聽讀和講解上，肯定無法取得理想的教學效果。這就需要我們創造適宜的英語表達環境，鼓勵同學們在具體的情境中用所學的英語完成表達和交流。這樣通過體驗就能及時完成知識到能力的遷移，達到學以致用的教學目的。比如：教學八年級上冊的Unit 8 How was your school trip？時，我們可以通過多媒體視頻或者旅行圖片，引發同學們對旅行話題的討論。這樣設置話題開放，可以講自己的旅游規劃，也可以回憶自己的旅游經歷，還可以以導游的身份來給大家分享某個旅游景點。這些討論環節的設計能夠激發學生的學習興趣。最后，大家針對多媒體展示的情景圖片，展開想象，組織和整理語言，進行溝通與交流。實際上同學們是比較熱衷于分享快樂的人群，除了口頭表達以外，為了全面發展，我們還可以激勵同學們書面描摹狀景和感想。

三、設置任務驅動

有壓力才有動力，為了讓同學們充分參與到知識生成和互動中來，我們可以設置英語交流任務。以活潑、靈動的任務來驅動學生參與知識生成和發展的過程。下面我從以下幾個角度為例進行分析。

（一）布置單元任務

子曰：學而時習之不亦說乎。就是要求我們學習的時候要經常復習。英語教材也是以單元的形式組合起來的。所以我們每學完一個單元就可以系統地給學生布置單元復習任務。例如：八年級（上）Unit 1 How often do you do exercise？可以布置單元任務Task 1： 用英文總結出周末的意義？ Task 2： 通過調查整理出課外活動量應該怎么設置？Task 3： 用英文總結出提升自己英語水平的計劃書？Task 4：要求學生在網上搜尋國內外名人的日常生活和喜好。

（二）布置互動任務

互動交流是英語學習的目的，也是學習英語表達技巧的途徑。所以，為了完善學生的英語交流和表達能力，我們要積極設置靈活、生動的教學活動，讓同學們通過參與活動產生交流和表達的欲望。一般來說帶動學生積極的情感交流驅動方式由以下幾種：1.活潑、靈動的課堂設置。初中生對耳提面命不感興趣，而靈動、新鮮的事物更契合他們認知。所以我們在英語教學中可以以契合他們認知的方式來切入課堂討論，激發他們的表達交流欲望。比如我們在教學九年級Unit？9When was it invented？時，就可以借助我們常用的科技成果（比如，電腦When was computer invented？）來引導學生提問、交流，將學生順利帶進積極的情緒中來；2.積極的評價和鼓勵。人人都渴望獲得肯定和鼓勵，青春期的初中生正是爭強好勝的時。所以英語教學中我們一定要能及時發現他們的閃光點，通過鼓勵培養他們樂觀的學習態度和積極的探索精神。

（三）設置體驗活動

創設活潑的課堂活動其目的也是讓學生通過活動表達需求來體驗英語表達技巧。靈動、豐富的英語課堂活動，可以有效激活學生興趣，給他們更多的時間和空間來深入英語對話與交流。英語活動要以“說”為主體：第一，我們可以設置大家感興趣的話題，讓大家展開廣泛的討論交流或者辯論活動。尤其辯論會能充分挖掘學生運用語言進行表達的潛能，讓他們更快適應實際口語交流中的隨機應變能力。如“Discuss todays weather .”這樣的討論話題看似簡單，其實最能激發學生的討論情趣，激發大家在討論中夯實基礎，學習他人的表達技巧，提升表達技能。其次，開展演講活動。演講活動要求學生事先進行充分的準備，然后會進行相應的課外閱讀，并學習更多的詞匯內容。如設計“My family lecture”，讓學生介紹家庭成員及父母職業；設計“I like it……”展開想象，進行演講。

總之，學生才是課堂的根本，對于缺乏語言環境的英語教學，我們不能固守照本宣科的理論講解和死記硬背的私塾灌輸。我們要結合學生的認知規律設置靈動的教學方式，鼓勵學生積極參與到知識生成與互動中來，只有這樣才能讓同學們能夠更好地進行英語知識學習，最終提升課堂效率，達成教學目標。