傳統國學在初中語文教學中的運用

袁志輝

摘要：近年來，初中的基礎教育課程在不斷的變革，人們越來越重視課程資源。基礎教育中，語文是及其重要的一門學科，所以有關語文的課程資源研發也逐漸被大眾看中并且進行不斷的開發探索。本文根據傳統國學開發和利用傳統國學課程資源的建議進行闡述。

關鍵詞：傳統國學；初中語文；課程資源

前言：傳統國學作為初中語文教育的重要課程資源，其內在要求包括兩個層面：一是形態極為多樣的傳統國學作品應成為初中語文課程內容和教學的重要載體；二是傳統國學研究的成果應成為初中語文教育的重要參考和共享資源。傳統國學是初中語文教育中不可或缺的一個部分，或者說，沒有傳統國學的存在，初中語文教育是不完整的或者是無效的。

一、開發和利用傳統國學課程資源的建議

針對以上初中語文開發和利用傳統國學課程資源的狀況，必須采取切實可行的措施，以適應當前基礎教育初中語文課程改革的需要，培養和發展初中生的需要。

（一）提高初中語文教師的傳統國學素養

一般而言，教師自身就是很優秀的語文課程資源，但是老師自己的傳統國學素養必須是比較高的。如果一位教師自身的文學素養都達不到該有的水平，那么我們怎么能夠相信他能教好我們的學生。一旦老師缺乏國學素養，很容易對傳統國學作品產生錯誤的理解，對創作手法、主題內容、審美特征進行錯誤的解讀。無法深入了解初中生的接受程度容易擾亂教學計劃，對教師本身的語文教學水平提高產生障礙，也對學生初中生語文素養的提高造成困難。從實踐的角度來說，提升語文教師的個人語文素養是很重要的，應當采取合理的手段。首先，提升語文水平應當要靠老師個人的努力。語文教師應當加大對傳統國學作品的閱讀量，充分學習和理解傳統國學理論。有句話說得好：“早起的鳥兒有蟲吃。”語文老師應當對傳統國學有全面的了解，產生一種全新的“三觀”——初中生觀、傳統國學觀和教育觀。一個好的語文教師必須得明白初中生的心理，理解傳統國學的真正內涵，具備欣賞傳統國學的文化素養，擁有一顆關懷初中生的內心，具備了以上幾種優點，教師才能做好一個初中生領路人的角色。其次，除了教師自身的努力，相關的教育部門也應當對傳統國學課程的建設保持高度的重視，語文教師的繼續教育問題已刻不容緩。目前在培養傳統國學的師資隊伍方面，我們國家明顯是欠缺的，許多是師范類高校的課程都沒有開設傳統國學的課程，只有少數幾所開設，比如上海師大、北京師大、中國海洋大學、浙江師大、重慶師大等高校。所以，我們國家的初中語文教師傳統國學素養普遍不高是有著很深刻的先天原因的。所以，有關部門應當提起高度的重視，為培養初中語文教師的文學素養創造出有力的條件，比如舉辦一些與傳統國學有關的講座，請這方面比較專業的作家和學者來進行宣講。不過，提高教師傳統國學素養不是朝夕之間能夠完成的事，應當做好長期作戰的準備。教師也應當有付出巨大汗水的心理準備，因為他們要付出諸多的勞動、精力和時間，這點就要求教師有著執著的敬業精神。

（二）加強語文教材的質量建設，挑選更多文質兼美的傳統國學作品

就如前文所說的，目前在語文教材中，傳統國學的作品所占的比重是相當大的，但是在質量上并不如數量上那么可喜。根據我們對目前最廣泛使用的教材進行分析，有重要的兩個問題對我們是有價值的，其一是被初中語文教材選入的傳統國學作品大多都缺少作者的統一署名。根據研發者的分析統計，教材中超過一半的傳統國學作品都是作者自己編撰，而且好多的作品在選入時都是有刪改的，這樣文章容易失去它本來的韻味。其二是語文教材中的傳統國學作品超過一半都是選取國內的傳統國學，對于國外的傳統國學介紹和引入的比較少。所以，我們應當要把目光放長遠，不僅要選取國內的傳統國學、培養熱烈的愛國情懷和民族精神，還要順應時代潮流，把視野放到國際上，盡量選取國際上一些有價值的傳統國學作品。所以筆者認為，選取傳統國學上中外作品的比例還是非常值得商醀的。如果解決了這兩個問題，筆者認為我國語文教材的水平提高指日可待。

（三）積極引導初中生進行傳統國學閱讀，尤其重視課外閱讀活動

為什么要教學？教學最根本的目標就是培養學生自己學習、自己獨立思考的思維，把學習變成生活中不可缺少的一部分。所以，研究和挖掘傳統國學資源的重點應放在如何培養學生自覺學習傳統國學，吸收傳統國學最寶貴的精華，特別是不可忽視課外的傳統國學閱讀的重要性。為了達到這種目的，可以采取多種多樣的方法。首先語文老師應發揮出引導的作用，尤其是傳統國學閱讀習慣的培養，采取讓學生細細品味傳統國學作品的模式，拓展學生的閱讀量應與之同步，充分利用早讀、班隊活動等比較空閑的時間來舉辦一些具有趣味性的活動，比如傳統國學閱讀活動或競賽。其次是家長發揮出陪伴成長的作用，所以家長應當樹立新的觀念，創新思維，科學的指導初中生進行課外閱讀的方式，給初中生一個良好的閱讀環境。如果沒法完成以上幾點要求，那也不能隨意破壞初中生閱讀傳統國學作品的空間。

二、結語

社會上與圖書有關的單位應當盡量選擇出優秀的作品來提供給小朋友，尤其是課外青少年文學作品，適當減少一些教輔材料的發行，學生的世界不應該是被教輔湮沒，而應是被有趣的傳統國學所填充。

參考文獻：

[1]李青石.淺談傳統國學在初中語文中的地位[J].語文建設，2014（30）

[2]雷永梅.傳統國學在初中語文教育中的地位[J].現代閱讀（教育版），2013（03）