小學語文教學中滲透情感教育的方式方法探析

安宏亮

摘要：語文具有較為濃厚的人文氣息，通過語文學習，不僅可以增強學生知識語法，還可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。因此在小學語文學習過程中，教師應重視情感教育，采取科學、合理的方式和方法，將情感教育滲透到學生學習當中，這對提高小學語文教學效率具有重要作用。

關鍵詞：小學語文；情感教育；方式；方法

新課標下小學語文教學應以素質教育為培養目標，而情感教育作為素質教育的組成部分，也應是教師關注的重點，以提升小學語文教學效率，促進學生的全面發展。所以這就要求教師應充分了解情感教育在小學語文教學中的重要性。但是在以往小學語文情感教學過程中，獲得的效果較差，因此應根據小學語文教育內容，選擇正確的方式方法，提高小學語文情感教育開展的效率以及質量。

一、情感教育在語文教學中的作用

（一）提升學生的審美情趣

小學語文教材中的文章均是名家名篇，蘊含了文學作者的思想和情感，我們在學習他們的文章時，不僅能夠學習知識內容，還可以對文章情感內涵進行探索，以提高審美能力。因此這就需要在小學語文教學中合理的開展情感教育，充分調動學生學習的積極性與主動性，提升學生的審美情趣，加強學生的情感素養。

（二）加強學生個人情緒的調節

處于小學階段的學生，富有較強的好奇心，對探索未知事物的積極性與主動性較高，內心情感也比較豐富，在此過程中，極易影響學生的情緒，而這個階段的學生自控能力不強，不知如何來表達自己的情感，調節自己的情緒。因此在小學語文教學中開展情感教育非常必要，加強學生內心世界的了解，通過有效的手段引導學生正確的調節個人情緒，正確的表達自己，這對培養學生情商和智商至關重要。

（三）加強師生間的交流溝通

師生之間建立良好的關系對小學語文教學效果具有重要影響。小學語文開展情感教育，能夠加強師生之間的相互了解，師生之間能夠更好的進行溝通與交流，這樣有利于營造輕松、愉快的氛圍，使得語文課堂教學更加的生動、有趣，從而提升小學語文教學效果。

二、情感教育在小學語文教學中滲透的有效方法

（一）創設教學情景，激發學生情感

小學語文教材中蘊含豐富的情感因素，每一篇文章都具有獨特的寫作背景，都充分表達了作者深厚的思想感情，因此在學習過程中，想要激發學生情感，就可以圍繞教材內容，通過利用多媒體，為學生創設教學情景，使得學生能夠身臨情景，增強學生的情感體驗，更好的理解文章內容。例如在學習《一面紅旗》這篇課文時，教師利用多媒體為學生播放天安門升旗儀式錄像，并讓學生談談感受，為整篇內容的學習鋪設情感基調，之后教師提出問題“一位身處異地的中國留學生也發生了一件關于“五星紅旗”的感人故事，你們想知道這個故事是什么嗎？”設置疑問，激發學生主動探究的興趣。之后教師讓學生初讀課文，了解文章主要內容，學生初讀課文后，學生和教師一起對文章中的重點內容進行分析和研究，感悟愛國真情。

（二）加強朗誦訓練，領會文章情感

朗讀是小學語文教學內容的重要組成部分，通過有感情的朗誦，可以有效加強學生對文章內容的了解，增強學生的情感體會。所以在小學語文課堂教學中，教師可以為學生進行示范朗讀，傳授學生更多的朗讀技巧，引導學生進入作者描繪的意境，充分感受文章表達的情感，體會意境美以及文字美。例如在學習《七律·長征》時，為了將這首詩氣勢讀出來，教師配了一首音樂，這樣能夠更好的吸引學生。教師在完成示范朗讀后，可以讓學生自主進行練習，學生在練習過程中，教師可以進行適當的指導，包括節奏、重音、韻腳以及感情等幾個方面，都要全面把握，這樣學生在朗讀的過程中，就能夠充分體會紅軍的英雄氣概，并且被他們的樂觀精神所感染，從而實現情感教育。

（三）走出語文課堂，加強情感體驗

情感教育的實現不能一味的依賴于課堂教學，走出語文課堂，走進生活、走進大自然，才能使得學生得到更多的情感體驗，從中受到更多的啟發。所以在小學語文教學中，可以通過拓展學生課外閱讀和寫作，豐富學生的情感，拓展學生的知識面，并且指導學生利用學習的知識，合理的運用到生活中，提高學生的實踐能力。例如在寫作課中，教師為學生布置了作文，主題為“一個平凡的人”，為了積累素材，教師就可以帶領學生到公園中，觀察自己想要觀察的人，清潔工、收廢品的大爺等不同人的行為舉止、神情語態，想象他們是怎樣的人？都經歷了什么事？學生觀察完，積累很好的寫作材料，寫作時，加上一些自己的感悟，會使得作品內容更加豐富，作文水平得到提升。而且這種形式可以提高學生的觀察能力以及想象力，積累更多的生活經驗。

三、總結

語文教學的目標不僅是傳授學生相關的語文知識，還要培養學生的人文素養，這對學生的全面發展具有重要作用。因此在小學語文學習過程中，應加強情感教育的開展，充分了解情感教育在小學語文教學中的重要性，采取科學、合理的方式和方法，將情感教育滲透到學生學習當中，豐富學生的情感體驗，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，加強小學語文情感教育開展的效率以及質量。

參考文獻：

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