漫談新時期班主任的班級管理工作

董霞　祁先明

摘要：隨著社會的發展及網絡的普及，人們的生活方式得到了極大的豐富。但這個新思想、新觀念層出不窮的多元化價值觀念時代在給人們思想帶來積極影響的同時，也帶來了一些消極的影響。中學階段學生正處于成長的關鍵階段，不管是在心理上還是生理上都逐漸成熟。通常在這個階段的學生獨立心理及叛逆心理比較強，如果不正確引導，他們很容易沾染社會上的一些不良風氣和消極思想觀念，影響其成長健康。所以初中班主任應透徹分析及掌握新時期中學生心理特點，探尋如何做好班級管理工作的方法，這是新時期中學班主任的責任和義務。

關鍵詞：新時期；班主任；班級管理工作

班級是學校的基本單位，班級管理工作作為最為基礎的學校管理工作，其管理水平的高低關系著整個學校的教育工作的順利進行及其良好學校風氣的形成。班主任是班級管理工作的主要負責人，班主任應擔負起班級管理職責，做好上傳下達工作；在班級管理工作中要根據學生心理特點和生理特點有針對性地且靈活地運用班級管理方法和手段，幫助學生在掌握科學文化知識的同時又能形成良好的精神面貌，使學生在寬松、愉悅的班級學習氛圍中學習、健康成長。本文就新時期初中班主任班級管理工作的方法進行了淺談，提出了幾點有效提高班級管理水平的拙見，以期能夠對廣大的初中班主任教師提供參考和幫助。

一、對待學生的尺度把握

基于初中生年齡及心理特點，班主任在班級管理工作中應準確把握對待學生的尺度，既要關愛學生，又要嚴格要求學生，做到嚴而有理、嚴而透情，關愛學生時不能過于寵愛，做到愛不失衡。

（一）嚴而有理。

學生在班級中多次違反紀律時，教師不能不查找學生違紀的原因就盲目地對其批評，而是要及時透徹了解具體情況，是什么因素導致學生違反班級紀律，進而對違反紀律學生進行教育，幫其分析對錯與利害，使學生自覺認識到錯誤。這樣一來在學生內心深處不會因為老師的盲目批評而產生叛逆心理。

（二）嚴而透情。

班主任在班級管理工作中，對于那些違反班級紀律的學生在進行教育指導時，要做到嚴而透情，要控制好自己的言行，不能因為學生違反班級紀律給班級管理工作帶來麻煩就大發雷霆，對學生惡言相加，而是耐心地同學生進行溝通，言語要柔和，用談心的方式同學生溝通交流，讓學生自己認識到錯誤，積極接受班主任的教育，并加以改正。

（三）愛要不寵。

班主任關注學生學習情況、生活情況、思想狀況以及身體狀況時候要注意把握好度，不能溺愛學生，更不能縱容學生。

（四）愛不失衡。

班主任對學生的愛不能夠失衡，不能因為某些學生學習成績好而格外地喜愛，更不能因為某些學生成績差就對其不重視，而是要用一顆仁愛之心去關愛學生，尤其是對那些學習基礎差的學生更應付出更多的愛心，幫助基礎差的學生分析原因，找到學習的好方法，讓學生樹立起學習的自信心。

二、把握好班級管理工作的心態

班主任做好班級管理工作的首要條件就是要具有愛心、信心和公平心。愛心指的是班主任對本職工作的熱愛，只有熱愛班主任工作，才能全身心地投入到工作中，認真地對班級管理工作中存在的問題進行分析，找到問題的科學合理解決措施，同時也會用一顆火熱的心去關心學生、愛護學生，獲得學生的信任和尊敬，利于良好班級風氣的形成。信心指的是班主任要對班級管理工作充分自信，相信自己能夠勝任并做好班級管理工作。同時班主任要對學生有信心。對于那些比較頑皮、紀律性差、學習成績差的學生，班主任要相信自己通過耐心的教育和學習輔導能夠改變學生。 公平心指的是班主任在開展班級管理工作中要“一碗水端平”，不能偏心，公平、公正地對待每一位學生及每一件事。

三、言傳與身教

基于初中階段學生模仿能力強的特點，班主任老師的言行將對學生起著重要的示范作用。倘若班主任在班級管理中言行不一致，將會喪失學生對自己的信任，不利于開展班級管理工作。所以這就要求班主任在平時開展班級管理工作中要做到言行一致，不能失信于學生。此外，教師還需注意自己的言行舉止要大方、衣著打扮要得體，將最陽光的精神面貌展示給學生。注重言傳身教就要以誠信為根本，對學生以誠相待，不能因為班主任自身工作失誤而掩飾錯誤，而是要主動地承認自己班級管理工作中存在的過失，這樣學生才能更加地尊敬和信任班主任。

四、做好學生的德育工作

長期以來，德育工作一直是班主任工作的重點，只有加強學生德育工作才能促使學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高其綜合素質。筆者認為做好初中生的德育工作應從以下幾方面入手：

（一）班主任教師應主動同學校的政教處取得聯系，組織開展德育相關內容豐富的活動，鼓勵學生參與活動，讓學生在活動交流溝通中提升自身素養。

（二）班主任應定期組織形式多樣的班會活動，力爭讓每一位學生都能在班會活動中積極發言，共同探討學習、生活以及班級中存在的問題，共同解決問題。這樣利于學生合作意識的養成。

（三）定期組織開展家長會，搭建學校同家長教育溝通的橋梁，發揮家庭教育的重要作用。班主任應在每學期或者每月組織開展家長會，介紹學生近階段內的學習情況及表現，同時要深入地同學生家長溝通，深入了解每一位學生思想發展動態，進而采取有針對性的方法和手段開展德育工作。

五、結語

綜上，班級管理工作是一項復雜而又煩瑣的工作，需要廣大的班主任教師在班級管理工作實踐中不斷地探索、積累經驗，將自己的愛心傾注到班級管理工作中，做到熱心耕耘、勤于管理，獲得學生的尊重、理解和支持，這樣才能做好班級管理工作。