談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

冉河龍

摘要：體育在小學(xué)教育工作中占有非常重要的地位，同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在小學(xué)體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)缺乏興趣，在課堂上注意力不集中，參與活動的時候表現(xiàn)的不積極，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，對學(xué)生造成了不利的影響。因此，教師在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生逐漸對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而快速高效的掌握體育知識，促進學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)

前言

興趣是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，也是學(xué)生學(xué)好體育的重要前提。但是，由于部分小學(xué)生認(rèn)為體育運動項目難度大導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣，在課堂上處于邊緣地位，沒有真正的融入到體育課堂的學(xué)習(xí)中，也沒有真正的掌握相關(guān)的體育運動技能，這對學(xué)生未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正的融入到體育學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，進一步強化學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生更高階段的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，下面進行詳細的分析。

一、學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣的原因

從筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗來看，小學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣主要包括如下幾個方面的原因：

教師的教學(xué)方法問題。

很多教師依然沒有進一步對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采用講解動作、示范動作、練習(xí)動作的方式進行體育教學(xué)工作，學(xué)生仿佛機器一樣，根據(jù)教師的步驟重復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生對相關(guān)的體育運動毫無興趣，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，部分教師沒有將現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，依然采用死板、機械的教學(xué)方法，勢必會影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，對學(xué)生終身體育意識的形成也造成的阻礙，不利于學(xué)生的發(fā)展。

運動量過大，學(xué)生難以承受。在教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師往往會增加一定的任務(wù)量，導(dǎo)致學(xué)生由于運動量過大而不愿意參與體育運動，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果不佳，體育的參與意識不強。

體育教學(xué)沒有與學(xué)生的興趣點相結(jié)合。在小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師依然沒有考慮到學(xué)生的興趣點，沒有了解小學(xué)生具體對什么感興趣，這樣一來，將造成教師的教和學(xué)生的學(xué)的脫節(jié)，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成不利的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣的原因，采取有效的教學(xué)策略，以不斷的滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)策略

（一）營造和諧的課堂氣氛

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造和諧的課堂氣氛。教師要調(diào)整自身的態(tài)度，以平易近人、溫和的語氣為學(xué)生營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，從而樂于投入到體育學(xué)習(xí)中。例如，在實際教學(xué)過程中，不免會出現(xiàn)較為難以掌握的體育技能動作，教師此時需要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生一步一步的進行熟悉和鍛煉，教師可以將動作進行分解示范，為學(xué)生講解體育動作正確的重要性，鼓勵學(xué)生進行模仿鍛煉。此外，針對于一些學(xué)生沒有信心完成的體育運動項目，教師也可以鼓勵學(xué)生參與，并告訴學(xué)生，失敗沒關(guān)系，只要敢于嘗試，這樣學(xué)生才能夠更加有信心的參與到體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生自然而然的會對體育運動項目感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會不斷的提高，這對學(xué)生體育學(xué)習(xí)是有著至關(guān)重要的作用的。

（二）確保適當(dāng)?shù)倪\動量

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生存在著較為嚴(yán)重的逆反心理，如果教師布置的運動量過大，會造成學(xué)生的反感，學(xué)生也無法有效的融入到體育學(xué)習(xí)中，同時也會對體育學(xué)習(xí)失去興趣，最終造成體育教學(xué)質(zhì)量的下降，也會對小學(xué)體育教學(xué)工作造成阻礙。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)合理的為學(xué)生安排運動量，使學(xué)生能夠輕松的完成體育任務(wù)。由于每個學(xué)生的心理素質(zhì)不同、學(xué)生的身體承受力以及心理承受力都不同，教師需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容為每個學(xué)生安排不同的運動量，使學(xué)生能夠根據(jù)自身實際的情況進行運動，這樣一來，學(xué)生會對體育學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果也會提高。另外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身體的變化適當(dāng)?shù)恼{(diào)整運動量，使體育運動量能完全符合學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

（三）在體育教學(xué)中融入游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在教學(xué)中融入游戲等趣味性的教學(xué)措施。由于小學(xué)生年齡的使然，小學(xué)生對游戲有著較大的熱情，且對游戲有著無法抗拒的感情。因此，將游戲融入到體育教學(xué)中有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在進行短跑教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展接力的游戲，看看哪組能夠在最短的時間內(nèi)完成接力任務(wù)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的點燃了，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，在游戲中踴躍的參加，并努力完成游戲任務(wù)，且學(xué)生在不知不覺中完成了相關(guān)體育項目的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率，同時也實現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)工作的順利完成，有助于學(xué)生學(xué)生的長遠發(fā)展。

結(jié)論

終身體育意識應(yīng)該是每個學(xué)生都應(yīng)具備的，而想要讓學(xué)生形成終身體育學(xué)習(xí)意識，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉缺乏興趣，那么其他的都無從談起，也無法實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，無法實現(xiàn)學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特點以及小學(xué)體育這門科目的學(xué)習(xí)特點，采取有效的教學(xué)手段，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的激發(fā)出來，以實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

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