新課改下初中語文教學創新淺析

張淑紅

摘要：語文一直都是一門重要的基礎課程，隨著素質教育的不斷深入推進，初中語文教學改革也在不斷進行。在初中語文教學過程中，應該要契合新課改理念，對語文教學理念和教學模式進行改進，從而不斷提高初中語文教學水平。

關鍵詞：初中語文；語文教育；策略

語文是學生學習過程中接觸最多的一門學科，也是一門最基礎的學科，從小接觸的語言學習就屬于語文學習的范疇。語文教學過程中，傳統的教學理念和教學模式對學生的學習產生了嚴重的影響，應該要結合現代化教育理念，要結合新課改的要求，對語文教學方式進行改進，對語文教學進行重新定位，從而為學生的學習提供更加寬松的環境。在新課改背景下，語文教學的策略必須要改變，要結合新時代的特征，不能過多的強迫學生，而應該要把握學生的個性特點，進行創新教學，必須以學生為重要對象，加強初中語文教學的改革，將培養高初中學生的語文學習興趣以及語言實踐能力作為教育重點，使學生的邏輯思維能力、語言理解能力不斷增強，為其他學科的學習以及學生的語言實踐能力的提升奠定堅實的基礎。

一、加強對新課改教學理念的認識

在初中語文教學過程中，其主要的教學目的是為了提高學生對各種語文知識的應用能力，在當前的教育過程中，應該要加強教師對新課改的全新認知。在傳統的教學過程中，初中語文教學采用的是填鴨式教學模式，傳統的教育理念根深蒂固，采用的是比較老舊的教材，十分注重對各種解題技巧的講解，使得學生成為應試型人才。在新課改不斷深入推進的過程中，要結合新課改對語文教學的要求，對教育理念進行改進，要堅持以學生為本的教育理念的應用，教師應該要明確自己的身份角色，明確學生才是課堂的主體，對于傳統的語文教育過程中以教師講授為主、學生聽課為主的狀態要進行改變，加強對新課改教學理念的認識和深入分析，以提高學生的語言應用能力和綜合能力水平作為教學的目標，而不僅僅是教會學生學會一些簡單的詞語、句子、寫作方法等，而是要注重對學生的綜合能力水平進行培訓，使得學生在學習的過程中能夠真正地愛上語文，能夠與其他學生進行討論與合作，真正地學會如何應用語文、真正地學會解決一些實際問題。

二、加強小組合作模式的應用，發揮學生的主體性

在新課改理念中強調學生的合作學習意識，合作學習是踐行新課改教學理念的重要途徑。可以對學生的合作意識進行培養，并且對學生的自主學習能力進行鍛煉。為了實現初中語文課堂上的小組合作教學，一個重要的基礎是要對班級的學生進行科學合理地分組，使得學生能夠在小組內都得到鍛煉，能夠在小組內發揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要對學生的個性特征有所了解，能夠做到科學的分組，使得小組內的學生都能得到有效的鍛煉。初中語文課堂教學中的合作主要有兩個方面，一方面是學生之間以小組為單位進行合作，另一方面是教師與學生作為兩個獨立的主體進行合作。在小組合作教學過程中，教師要對自己的角色進行重新定位，要注重對學生的引導教育。比如教師可以設置一些問題進行成語問答的方式，將學生分成不同的小組，讓小組之間進行競賽，再比如教師可以借助分組討論，將一些語文課文中的內容當做討論的話題，讓學生對具體的知識點進行討論分析，從而加強語文學習能力水平的提升。

三、加強實踐教學力度

新課改理念中關于初中語文教學的另一個重要內容就是要實現實踐教學，尤其是在當前的時代背景下，對學生的個人能力和素養的要求越來越高，因此為了要提高學生的學習素養，必須要加強實踐教學李力度，讓語文教學能夠更多地結合生活，結合學生的實際情況，實現高效教育。實現實踐教學的一個重要途徑就是要加強對各種教學方式的應用，比如在教學過程中，可以加強對朗誦、討論、辯論、演講、講故事等多種方式的利用，根據教學內容設置相應的問題，讓學生帶著這些問題去思考，從而能夠加深對所學內容的理解，還可以加強對項目教學法的應用，設置一些教學項目，讓學生通過分組的方式對各種項目問題進行解決，對學生進行多層次的鍛煉，激發學生學習的興趣愛好。另外，需要注意的是，實踐教學還應該要加強對課外時間的利用，要注重將實踐教學延伸到課外，使得學生可以積極加強各種語文知識的鞏固，對各種語文知識進行掌握。比如教師可以在課堂之外也能組織一些活動，讓學生能夠自行結合成不同的小組，通過對各種教學任務的共同完成，來提高對語文知識的理解能力，提高自己的語文實踐能力。比如語文角、作文比賽等，將教學的內容融入到語文游戲中，寓教于樂，促進學生的學習效率的提升。在實踐教學過程中，要積極發揮學生的主體性，讓學生能夠真正感受到語文學習的樂趣。

四、利用多媒體與網絡拓展學生的學習范疇

網絡是當前人們生活過程中常用的一種媒介形式，網絡在教育中也可以發揮出相應的作用，為新課改的順利推進提供了一定的基礎。在新課改背景下加強初中語文教學應該要加強對多媒體技術和網絡資源的應用，網絡平臺上有很多豐富的素材，比如圖片、視頻、音頻等，這些都可以成為豐富教學過程的重要的內容，比如對于一些古詩詞，教師在教學的時候并沒有直接地講述，而是轉變了方式，通過播放一些多媒體課件，讓學生從多元化課件中學習詩詞的主題、意境等，從而使得教學效率更高。

綜上所述，在初中語文教學過程中，新課改的不斷推進為初中語文教學注入了更多活力。在新課改實施過程中，對初中語文教學也應該要不斷改革，使得學生能夠加強對各種實際問題的解決，提高學生的協作能力，真正踐行新課改的理念。