如何培養孩子認真完成家庭作業的好習慣

曾繁漢

摘要：如何培養孩子認真完成家庭作業的好習慣呢？本文從“創設良好氛圍，激發學生學習興趣；作業分層設計，教師批改策略得當；加強家校聯系，讓家長監督和指導學生完成作業”這三方面進行探究。

關鍵詞：培養；完成作業；習慣

認真完成家庭作業，我覺得這是一件令老師頭疼的事，很多學生怕做家庭作業，老師也怕收家庭作業，每天都有幾個孩子不做家庭作業，或者交來的作業馬虎潦草，應付了事。

作為教師，我們不能對沒完成作業的學生就一味地批評或責罰，針對這個問題，我們要找原因。為此，本人針對這部分不完成作業的學生，專門作研究分析，歸結原因有以下幾點：1.上課不認真，所以作業不會做；2.自控能力差、貪玩，結果沒時間完成作業；3.缺乏學習興趣，沒有做作業的概念；4.由于基礎差、智力中下導致的畏難、信心不足；5.教師作業設計的原因；6.教師批改原因；7.家長缺乏監督、缺乏科學的指導。

針對這些原因，如何培養孩子認真完成家庭作業的好習慣呢？本人就自己的實踐經驗談談以下的做法。

一、創設良好氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。當一個學生對某一學科發生興趣時，他總是信心十足地學習，積極主動地獲取知識；否則，學生就會感到學習是一種負擔。因此，我們要想方設法激發學生的學習興趣。

首先，教師端正自己的態度，樹立為學生服務的意識，把自己作為學生成長的引路人，與學生創設一種平等、民主的氛圍。其次，教師要提高課堂教學藝術。在課堂上，教師用生動準確的語言，抑揚頓挫的語調，把學生吸引過來，和學生共同營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍。再之，運用信息技術與學科教學融合。運用信息技術教學除了可以提高課堂效率，還可以活躍課堂氣氛，充分調動學生積極性，使課堂變得生動、活潑、有趣。

創設良好氛圍，激發學生學習興趣，激起學生強大的學習動力，使學生自強不息、奮發向上。當學生有了這種動力，自然有信心完成作業。

二、作業分層設計，教師批改策略得當

很多學生不認真完成作業，原因之一是作業設計問題。一個班的學生有好中差，如果布置作業的內容“一刀切”，忽視學生之間的差距與學習能力，那么不完成作業的學生就自然有不少。所以，我們布置作業時可以采用“作業分層”的辦法。一是作業量分層：作業量的分層是指根據學生個性差異和學習能力進行量的多少分層；二是作業難度的分層：對于好的學生，我們可以布置一些有難度的附加題，對于學困生，我們可以布置一些基礎題目。三是作業根據能力和興趣的選擇的：我們可針對每個學生的接受能力和學習興趣的差異，給學生根據自己的能力和興趣選擇自己喜歡的作業。如語文作業的布置：好的學生可以根據單元內容進行小練筆、能說會道、閱讀分析等；中下生根據自己的基礎和興趣，可以練習一些看拼音寫漢字、組詞、給句子換種說法等。

這樣，可有效的避免老師布置作業“一刀切”的問題，既可使學習成績好的學生知識水平和能力得到提高，又可讓后進生“雙基”得到落實。

導致部分學生不認真完成作業的原因之二是老師批改作業策略不得當。學生交來的作業，我們對批改要堅持二個原則：一是保證全批；二是：保證有評語。

我們可以采取以下批改策略：

1.學生互相批改法。把學生按好中差搭配分成若干小組，然后根據教師提出的批改要求進行小組互相批改，并訂正。

2.分層面批改法。把學生交來的作業按好中差抽取一定比例進行分層面批改，其余的由一些成績好的學生批改，并做好批改記錄，教師要及時在班上總結作業情況。

3.評語批改。看到有些做的特別好的作業，可畫個星星或花朵。對于作業認真，但錯誤較多的同學，可寫上“請繼續努力！”“不要擔心，有老師幫助你”等語句。

學生從做作業中得到了收獲，自然也會提高他們交作業的積極性。

三、加強家校聯系，讓家長監督和指導學生完成作業

教師應該加強與家長的聯系，共同教育學生，達到教育的最好效果。我們要利用好家庭教育的資源，和家長們進行更多的溝通、交流經驗，共同參與活動。

我們可通過家長學校的家長培訓引導家長如何監督和指導學生完成作業。如我們在這學期，對家長進行以下內容的培訓。

（一）讓家長端正孩子的學習意識

家長必須幫助孩子端正學習意識，要讓孩子明白，每天按質按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，同時，還幫助孩子提高對完成家庭作業的技巧，包括寫字技巧、讀題審題技巧、答題技巧等。

（二）為孩子提供一個安靜的作業環境。當孩子學習時，家長要讓孩子回房間，保持安靜，并且教育孩子不要在寫作業時，看電視、玩玩具、吃東西等。

（三）抽時間督促孩子完成作業。督促孩子完成作業，并不是讓家長守在孩子身邊做作業，而是讓孩子完成作業后，家長檢查，有錯的讓孩子改正，孩子不懂的，要告訴他解決的辦法，可以查找書本筆記或請教家長，甚至打出記號，待明天再請教老師等。

（四）要養成認真書寫的習慣。書寫認真的予以表揚，做得馬虎潦草的，罰他重做，做到賞罰分明。

（五）多鼓勵少責罵。家長應正視孩子的能力，孩子基礎差、智力中下導致不會做作業時，不要一味責罵，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，提高孩子學習自信心。

加強與家長的聯系、溝通，讓家長參與督促和指導孩子完成作業，從而使孩子能控制住自己，克服貪玩的天性，認認真真地完成作業，效果顯著。

總之，在今后的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發他們學習興趣，并通過家校合作，從而培養孩子認真完成家庭作業的好習慣。

參考文獻：

[1]《初中教師作業批改實效性策略研究》.百度文庫教育專區，2015

[2]《作業設計的分層》.老百曉在線，2011