怎樣培養中學生的語文學習習慣

陳英杰

摘要：良好的語文學習習慣，指的是在長期學習語文過程中，經過不斷的重復或練習，逐漸養成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。良好的語文學習習慣能處使學生有效的掌握語文知識和方法，進行有效讀、寫、聽、說、思，使語文素養有效地持續發展。

關鍵詞：語文；良好習慣

一、養成認真書寫的習慣

“人在衣裳馬在鞍”，書寫是語文的臉面，是一個人文化素養的體現。俗話說：字如其人，好的卷面令人賞心悅目，差的卷面叫人慘不忍睹，它將直接嚴重影響語文成績，阻礙人際交往。教師平時就要積極引導學生，字要規規矩矩的寫，點、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字的結構，要掌握字的筆順；寫字時要態度認真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀、不亂涂改、保證卷面清潔，培養學生規范寫字的習慣。在日常教學過程中，我總會悉心指導，并嚴格要求學生練習書法（先練楷書，后練行書），臨帖練習硬筆或軟筆書法，定期舉行展覽評比，褒揚優秀者，特別耐心說服字跡潦草者，限期改正，督促其糾正不良的書寫態度和習慣，包括坐姿和握筆的姿勢。

二、養成良好的寫作習慣

培養良好的寫作習慣是中高年級的一個重點。首先我們要培養學生良好的習作態度。教師應當備好每一堂作文課。上好作文指導課，認真批改學生習作，做好作文評講工作。教師對待習作的態度在一定程度上影響著學生習作的太度。任何事情只有態度端正了，才能把事情做好。其次，要培養學生良好的寫作習慣：

（一）認真審題

寫文章就等于把文題按要求擴展開來就好比是讓一顆種子生根發芽，最終長葉開花一樣。如果種子審查不夠仔細或根本就沒按照要求幫它澆水施肥修剪枝葉，也許最終長成的并不是別人想要的樹。因此教師應引導學生認真審題，找準題目的關鍵所在，讓一顆種子開出鮮艷的花朵來。

（二）展開想象，精心選材組織。

內容是文章的生命，沒了內容文章就沒有了生命。文章的內容不是隨題至的，必須教育學生學會搜集材料。然而搜集來的材料是雜亂的，必須幫它修剪一番，才能獲得令人滿意的文章。這個過程就是選材組織的過程，也是至關重要的一步。

（三）注重修改。

天下文章不過一個改字，三分文章七分改，這些都說明了文章修改的重要性。教師可以通過角色轉換，讓學生站在讀者、聽眾的位置重新審視自己的習作，從而讓學生逐步做到愿意改、會改、善于改。

（四）譽寫工整。

這其實也是認真書寫的延伸，如果前面的基礎打好了，這一點也就不難了。

三、養成良好的朗讀背誦的習慣

朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。因此，朗讀背誦能力的提高，必然會帶動聽、說、讀、寫能力的提高。閱讀教學不能沒有朗讀，就像畫畫離不開眼睛，聽音樂離不開耳朵一樣。朗讀訓練有個循序漸進的過程，基礎越扎實，進步越快。一般來說，可以分成這樣四步進行訓練；

（一）正確、清楚

要讀準字音，不漏字，不添字，不換字，不讀破句。吐字清楚，音量恰當，速度適宜。這是朗讀的第一步要求。

（二）自然、大方

在“正確、清楚”的基礎上，要做到態度自然大方。朗讀時詞與句，句與句，段與段之間的停頓要合理，語氣要順暢。

（三）傳情、達意

有了“正確、清楚”、“自然、大方”的基礎，接著就要求朗讀能“傳情、達意”，這是最重要的環節，也就是根據文章的內容，作者所表達的感情，用抑揚頓挫的節奏和語調朗讀出來。一般來說，表示肯定或祈使的句子用降調來朗讀；表示疑問，反潔的句子用高升調來朗讀；表示陳述、說明等句子用平直調來朗讀。重點突出的詞語要重讀。此外，還應根據不同的標點，讀出不同的節奏和語氣。

（四）熟讀、背誦

對一些精彩的文學名著，詩詞散文，乃至名言佳句，要熟讀背育。通過熟讀、背誦、積累語言材料，提高語感能力。一個中學生如果能背誦上百首詩歌。幾十稿散文的話，包括古詩文，那么他的語文修養一定較高，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說得就是這個道理。為此，學校和教師要給學生安排定時定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，是有所讀，日有所獲，從而養成良好的熟讀背誦習慣。

四、養成做讀書筆記的習慣

語言學習理論認為，學生讀寫能力主要是通過語言習慣起來的，只有多讀才能有助于形成語感。但單單時間給學生是不夠的，還要把方法教給他們，教會他們圈點勾畫，教會他們做文摘，寫讀書筆記，每次讀書還可以留一些時間交流，讓他們談自己所讀的書，談自己讀書的感受，所受的啟發，或談自己從書中摘錄到的美言妙句。讀書分課內閱讀和課外閱讀，我的做法是：課內閱讀時，先給學生提出問題，然后學生根據問題有目的的去勾畫，最后教師提問；課外閱讀，我主張學生寫讀書筆記，我會定期抽查，我還會讓學生在課堂上交流優秀的讀書筆記，長此以往，學生的學習習慣會有很大改進。

五、養成留心觀察周圍事物的習慣

從觀察、積累入手，指導學生留心觀察和分析周圍的人、事、物、景，學會用心去體會，用情去感悟，這對培養學生寫作能力大有益處。觀察是啟迪學生思維的最基本途徑。自然、社會、生活是取之不盡，用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會，了解現實生活的方法。使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用，正如老舍先生說過的“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格、有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力。。。。。。刮一陣風，你記下來，下一陣雨你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累，肚子里的貨就多起來。”

以上便是我在教學中的幾點做法，當然，良好的語文學習習慣還有很多，我覺得我們在培養學生習慣的時候，最關鍵的是加強督導，過程是先緊后松，再慢慢放開，到不需要我們督導的時候，學生的學習習慣就養成了，那時候，語文素養的提高便指日可待了。需要特別指出的是：語文學習是一個循序漸進、日積月累的過程，不是一朝一夕的事情，還需要學生認真實踐、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習慣要有恒時，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養成坐得正立得正的習慣。”這種良好的學習習慣，它會伴你奔向未來，邁向成功、成為你終身受用不盡的寶貴財富。