小學語文課堂趣味教學方法探析

楊薇

摘 要 興趣是沙漠中的一汪水，也是學生學習的重要動力。在新課標教育理念下，教師應積極采取有效的措施，從小學生的興趣特點出發，設計合理的教學手段對其學習興趣進行培養。只有當學生建立了學習興趣后，才能激活其自身的求知欲，自身的綜合素養才能得以提升。本文如何進行趣味性教學展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義，以推動小學語文的進步。

關鍵詞 氛圍；興趣；積極性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0081-01

所謂趣味教學，就是采用科學合適的方法來讓學生建立學習的興趣，從而滿足教學的需求。尤其在語文教學中，有著眾多趣味性的元素有待開發，教師所選用的教學方法需要與學生的認知規律和興趣愛好契合，充分尊重學生的主體性，凸顯他們的主體地位。這樣一來，學生才能真正在學習過程中收獲樂趣，切實提升其學習的有效性。

一、營造教學氛圍，提高語文教學水平

一個良好的教育氛圍更容易讓學生獲得學習的滿足感，有助于其學習效率的提升。開展語文教學時，教師應將興趣放于首位，賦予課堂更為多元化的教學元素，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣。營造教學氛圍，需要從多方面進行考慮，多維度優化教學氛圍，進而才能讓學生主動參與到學習活動中來，語文教學水平也能得以水漲船高。

比如《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個片段構成。三個故事有著內在的聯系，讓學生們意識到其中存在的聯系才能從整體上把握文章結構。在教學過程中，教師可以為學生營造合作的氛圍，布置查閱資料的任務，讓他們對當時的歷史背景有一個初步的了解，為進一步的學習奠定基礎。然后，教師可以與學生進行有效的互動，或開展閱讀比賽等，讓他們進一步把握文章的主體結構。同時，還可以通過創設問題情境來讓學生感受故事中各人物的性格，進而達到理想的教學效果。由此可見，要激發學生學習的興趣，創造一個良好的課堂氣氛是必不可少的。教師要發揮學生的主體性，構建多方互動的橋梁，從而提升語文教學水平。

二、組織教學活動，調動學生的積極性

組織豐富的教學活動，也可以為小學語文課堂賦予更多的生機。語文教師要利用自己豐富的知識和素養，科學合理地組織教學活動，如角色扮演、朗讀比賽等等，通過創設有效的教學情境來實現教學目標，達到教學要求。當然，組織教學活動也不是無的放矢的，教師需要以教學目標為切入點，讓學生通過參與課堂活動，真正融入到教學情境中，感受人物的心情和性格特征。這樣，語文學習才會變得更為靈動，進而小學生的積極便充分的體現出來了。

比如在講解《夸父逐日》時，為了能夠提高學生對生字詞的掌握程度，可以組織學生進行默寫比賽，評選出“默寫小能手”；為了提高學生的朗讀能力，也可以將學生分為若干小組，開展朗讀比賽，調動起積極性；當然，在學生對課文內容有了一定的認識后，教師可以指導學生改編，將這個神話故事改編成劇本，并讓學生們分組對此進行演繹，以此來加深他們對夸父這個人物的認知。此外，教師也可以進行有效的“留白”，讓學生們對故事進行創新式的延伸，以此來提高他們的創新思維能力。由此可見，教學的方式多種多樣，具體采用哪種教學方法視情況而定，教師也無需將自己束縛起來。但無論采用哪種教學活動，教師都要事先有一個明確的認知，以教學目標為導向，在調動學生積極性的同時，達到理想的教學狀態，避免課堂流于形式化的“熱鬧”。

三、利用現代化的教學手段，增強課堂的趣味性

在語文教學中巧妙地運用信息技術，能夠增強語文教學的內涵。同時，構建現代化的課堂也是素質化教育的訴求，能夠有效地增強學生的學習動機，讓他們處于一種良好的學習狀態中，從而迸發出智慧的火花。多媒體技術集聲音、圖像、文字、動畫、視頻于一體，實現了“文本”向“畫面”，“單一”向“多元”的轉化。利用信息技術，可以將學生帶入相應的教學情境，為課堂賦予更為豐富的元素，提高語文課堂的質量，并全面提升學生的創新思維和審美能力。

比如在講解《開國大典》時，由于很多學生對于那段歷史并不了解，他們很難想象當時的情景，如果只是單純地向他們灌輸知識，則顯得過于枯燥。因此，教師可以搜集有關反映當時場景的視頻資料，在課堂中向學生們展示出來，讓他們結合影視資料來感受那種情景，感受人們當時的激動和興奮的心情。這樣，學生們才能進一步感受到新中國成立對于廣大人民群眾的意義，提高學生們的自豪感。此外，教師也可以在課堂中引入微課技術等工具，來讓教學活動變得更為精簡、直觀。由此可見，現代化教學技術能讓抽象變得更為直觀，教師要發揮這種工具的價值，來構建趣味化的教學課堂。

以上是有關趣味化教學的幾點建議，然則教無定法，如何全面提升學生的興趣，構建趣味型課堂，還需要教師在日常教學中不斷總結，不斷創新，為素質化教育貢獻一份力量。

參考文獻：

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