論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養

熊艷艷

摘 要 在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力已經成為了新課改背景下非常重要的教學目標，其旨在讓學生掌握學習數學基礎知識、明辨數學規律、客觀分析數學問題的若干邏輯思維能力。據此，本文分析小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的策略，以期能為進一步提升小學數學教學作用提供幫助。

關鍵詞 小學數學教學；學生邏輯思維能力；培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0076-01

筆者認為，小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的內容包括分析能力、創新能力和實踐能力的培養，三者是學生具備完整、多元邏輯思維能力的主要指標。在新課改背景下，教師應圍繞這三點優化教學理念、方法和過程，這樣才能切實提升學生的邏輯思維能力，本文擬按上述思路進行分析，具體如下。

一、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的內容

（一）培養學生的分析能力

分析能力是邏輯思維能力的基礎部分，是學生學習知識、實踐知識的前提和基礎。小學數學教學過程中，教師可以以案例、故事等引導學生主動分析問題，從而培養其分析能力。

（二）培養學生的創新能力

創新能力是邏輯思維能力的核心部分，是學生重塑知識結構所需的必要能力。實際教學過程中，學生創新能力的培養并不是止于課堂教學之上，在實踐教學中，也可以通過項目教學法、任務驅動教學法培養其創新能力，而且效果更好。

（三）培養學生的實踐能力

學生的實踐能力是其應用數學理論知識的必要能力，隨著新課改的不斷推進，實踐能力的培養已經成為小學數學教學的主要目標之一，是提升學生數學核心素養的必要途徑。

二、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的培養策略

（一）兩項基礎

1.優化小學數學教學教育教學理念

新課改背景下，“以學生為中心”的現代化教育教學理念被更多人所接受，作為小學數學教師，也應以此教學理念替代傳統的“以教師為中心的”數學教學教育教學理念，這是重要的前提和基礎。

2.注重理論與實踐相結合

數學教學課偏重理論研究，但是隨著新課改的不斷推進，在數學教學中培養學生的實踐能力也越來越重要，所以，教師在日常教學過程中要注重結合理論和實踐，打造“雙目標教學課堂”，即在教給學生基本的數學知識的同時培養其利用數學知識解釋、解決生活問題的能力。

（二）兩種方法

1.內涵分析法

（1）具體方法

所謂內涵分析法就是分析數學概念內涵的方法。雖然簡單，但是教師仍需注意如下幾點：第一，概念分析并不是簡單的讓學生背過完事，而是要讓學生真正理解概念；第二，概念分析重在分析，即要通過教師的主觀引導，讓學生將抽象的數學概念具象化，從而降低其理解難度。

（2）案例分析

以分析“分數”的含義為例，教師首先應講解分數的基礎含義，先讓學生對“分數”一詞有一個大體的概念；其次要引導學生探究分數的特點，并將之與小學生最先接觸到的除法相結合，分析分數中分子、分母、商和除法中的除數、被除數、商之間的對應關系；最后教師要通過幾個例子（例如2/4、0/1、1/0）詳細講解“分數”的特點，從而讓學生掌握正確的數學知識。

2.分析論證法

（1）具體方法

分析論證法即通過分析一件事情的正方兩面總結矛盾點，繼而引導學生思維方式的方法。在實際教學過程中，教師常用這種方法引導學生從多層面、多角度分析和解釋數學問題，從而培養學生的邏輯思維能力。

（2）案例分析

以分析“扇形統計圖 節約用水”為例。首先，教師引導學生從正反兩方面分析節約用水的原因，即浪費水資源的危害和節省水資源的好處；其次，引導學生利用扇形統計圖統計自己每天的用水時間和用水量，此步驟中注意要讓學生自主學習；最后，通過整合、篩選學生的學習成果，討論節約用水的好方法以及利用扇形統計圖統計數據的主要步驟，既能培養學生的環保意識，又能系統、具體的了解扇形統計圖的使用方法。

（三）兩個問題

1.尊重學生的個人想法，同時循循善誘

數學知識博大精深，一個問題的解法多樣，所以學生在學習數學知識的時候，由于個人見解不同，所以會產生非常多的解題思路，此時教師不應以一個正確答案束縛學生的思考行為，而是循循善誘，引導學生得出正確的結論。

2.營造和諧、愉快、輕松的教學氛圍，拉近師生關系

在和諧、愉快、輕松的教學氛圍中，學生的學習壓力降低，與教師的交流互動才更高效。所以，教師在培養學生邏輯思維能力的同時，也時刻不要忘記為學生創設和諧、愉快、輕松的教學環境。

三、結束語

綜上所述，小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的培養策略要始終堅持“兩項基礎，兩種方法，兩個問題”，從學生角度出發設計教學過程，讓學生真正的體會到邏輯思維能力的重要性。當然，上述分析仍不夠全面，更多更好的培養策略還需要不斷探索和發現。

參考文獻：

[1]施益東.淺議小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].數理化學習：教育理論，2013（7）.

[2]李明杰.小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].西部素質教育，2016（23）：261.