高中班主任開展德育工作的思路及策略研究

鄧日堅

摘 要 隨著社會的快速發展和進步，對教育提出了更高的要求，舊的教育思想和體質不適應新課標的形式，它們之間的矛盾也愈來愈突出。德育作為教育的重要組成部分，問題尤為突出，教師在教學過程當中，應當加強學生的德育教育。本文以高中班主任教學管理的方式入手，對高中班主任教學管理中加強德育工作進行簡要分析，從而不斷提高高中德育管理工作的質量。

關鍵詞 高中班主任；德育工作；思想品德；道德情操

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0039-01

開展好德育工作對提升高中班主任的教學管理能力可以起到十分重要的作用。隨著新課程改革的深入推進，班主任應該認真研究德育工作的特點和方法，積極創新德育工作。要注重言傳身教，起到領頭人的作用；以生為本，滲透全新德育理念；團結集體，營造良好的班級氛圍。要注重塑造學生健全的人格，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為未來社會的有用之才。

一、德育教育的重要性

高中階段是學生對外界事物接觸的初級階段，教師只有在初級階段對學生進行德育教育，才能使學生更好的健康成長，培養學生樹立正確的價值觀、世界觀，幫助學生在生活當中尋找更好的自己。高中德育工作在新課程改革下的目標，是促進學生形成良好的思想品質以及使學生接受社會主義核心價值觀的學習。班主任作為學生的引領者，應當在平時教學管理當中開展合理的管理方式，有效培養學生的德育意識，從而為社會提供全面發展的高素質人才。

二、提高高中班主任工作德育實效性的對策

（一）加強引導，實現學生自我教育

在學習中，學生才是處于主導地位的。在學科教育中，學生是學習的主導者，教師和班主任只充當開導者、啟蒙者與引導者的角色。學習的動力與最終的學習效果都取決于學生自身。在德育教育中也是如此。所以，學生在德育教育中的地位同樣不容忽視。因此，班主任在家進行德育教育工作時，要擺正自己的地位，發揮學生的主導作用，通過積極引導啟發使其實現自我提升、自我教育。授人以魚，不如授人以漁。學生在掌握了正確的思考方法后，加上主觀能動性，完全可以在仔細觀察世界的基礎上進行自我反思，達到自我教育，使自己的思想更上一層樓。

（二）團結集體，營造良好的班級氛圍

良好的學習環境，對學生良好道德品質的形成起到近乎決定性的作用。“近朱者赤，近墨者黑。”如果學生生活在一個不團結、紀律混亂的班集體，那么他們很容易形成一些不良習慣。因此，班主任應該為學生創設一個輕松自由而健康的學習環境，努力團結班集體，使學生認識到自己是班集體的一員，不斷規范自身的行為，為創建優秀的班集體做出應有的貢獻。為此，班主任可以多組織一些班集體活動，如辯論賽、校園知識競答賽、情景劇表演等。在進行活動之前，班主任應該選出幾名代表負責組織活動，分配任務，使每個同學都有事可做，擔任一定的職責，使其明白自己是班集體的一員。活動代表要為其他同學起到模范帶頭作用，協助班主任開展好德育工作。不要小瞧學生代表的作用，他們可以幫助班主任分擔很多壓力，使德育工作進行得更加順利，而且學生代表與其他同學也更容易溝通與交流，這是班主任替代不了的。這樣一來，學生不僅能夠與班主任進行有效的溝通，也能夠為班集體建設做出自身的貢獻。這種良好的學習環境，有利于班主任了解學生的思想動態、心理認知特點和學習情況等，為德育工作的順利開展奠定堅實的基礎。

（三）創新開拓德育新方法

要實現高中班主任德育工作的實效性，就要求班主任能夠將德育教育與科學發展理論結合。高中班主任應在充分理解貫徹教育科學發展理念的基礎上，在教學過程中結合科學發展，開拓新的教學方法，使德育與當下的教育理念有機結合起來，更容易滲透理解。高中班主任德育工作還應當結合素質教育，現代教育科學發展倡導素質教育，在德育教學過程中恰當結合素質教育，可以充分發揮德育的本質特性。另外，可以將德育與生活實踐相結合，采用事實說話的教育方法，使學生能夠理解道德品質和綜合素質在生活中的重要作用，進而使學生重視德育課堂。

（四）組織活動進行德育教育

教學可以通過組織實踐活動，對學生進行德育教育，根據目前的教育狀況，僅通過思想品德科目對學生進行德育教育，已經與現代化德育管理目標背道而馳。教師可以從以下兩方面進行解決，一是教師可以聯絡社區或者公益組織建立相互合作的關系；二是教師可以帶領學生開展公益勞動的活動。根據公益勞動活動的舉辦，教師可以將德育教育逐漸融入到實踐生活當中，不僅能夠激發學生學習興趣，還能使學生了解當前社會的基本狀況。

（五）以身作則，避免空洞說教

班主任是一個班級的領頭雁，自然在各方面起到表率作用。班主任的言行勢必會影響到學生。一個高中班主任要想提高德育工作的實效性，提高自身素養、做好表率、行為師范是重要前提。在做好德育工作前樹立個人威信是極其重要的。有的教師靠學生“怕”自己樹立威信，有的班主任靠學生的“敬”樹立威信。怕老師的學生往往對該老師的教育理念不屑一顧，敬老師的學生常常愛屋及烏，反而很容易接受這個老師的觀點并對其做法進行效仿。所以，高中班主任要想提高德育工作的實效性，就要積極表率提升個人魅力，從而將德育隱形教導給學生，使其自然接受才是良方。

三、結束語

隨著德育教育在各個院校逐步開設，德育的實效性也被多方提及。高中班主任通過合理恰當的方法提高高中德育工作的實效性，能夠有效地促進學生全方位發展。教育的目的就是樹人，綜合素質全面提升才是教育的根本目的，才是社會對人才的要求。因此在高中這個重要階段，提高高中德育工作實效性，是高中班主任工作的重要組成部分，也是未來需要不斷探索的課題。

參考文獻：

[1]蔣法凱.高中班主任管理實踐中融入德育教育的策略[J].青春歲月，2018（23）.

[2]杜金菊.新時期班主任如何有效開展德育教育[J].中國校外教育，2018（08）.