試析如何提升農村小學教育中的德育水平

楊瑞值

摘 要 從當前情況來看，我國在基礎教育方面存在一定的不足，特別是在農村的小學教育。所以我們需要正視農村小學的教育現狀，提高其教授質量及水平，并關注學生的綜合素質，將德育教育滲入小學教育之中。本文筆者將從實際情況出發，簡要探討相關問題，望可供參考。

關鍵詞 農村小學教育；德育水平；提升

中圖分類號：TD432 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0027-01

我們都知道，小學時期是學生學習的重要階段，可以為個人未來奠定基礎，更會在一定程度上影響國家的未來發展，在農村的小學中更要重視學生教育，提升小學教育里的德育水平，進而幫助學生全面發展。接下來，筆者將從農村小學教育的關鍵入手，具體討論相關問題。

一、農村小學教育的關鍵所在

整體說來，我國的農村小學德育教育存在一定的不足，我們需要在教學過程重視三項內容，其一為博精統一，其二為教學相長，其三為智德育結合。

（1）博精統一。筆者認為，“博”和“精”兩點相輔相成且對立統一。我們只有做到“博”，才可以在最大程度上實現“精”。同樣的，只有做到“精”，才可以充實并豐富有關“博”的內容。小學教育里，我們需要重視博精統一。

（2）教學相長。我們都知道，教和學二者對立統一，教學工作一定要做到教學相長。相關資料曾講：“只有學才能知道哪里不足，教能夠知道存在的困難。了解不足可以學會反省，感受困難則可以克服困難，進而達到教學相長。”小學教育中，我們需要經常與學生溝通交流，其中便包括獎勵、啟發以及鼓勵學生，積極聽取孩子提出的建議。同樣的，教師也需要深入學生當中，聽取他們的意見，進而激發學生的創造思維。

（3）智德育結合。所謂的智育，包括對學生的知識教育以及智慧教育。我們需要在智育時提升學生的創造能力。所謂的德育，從廣義角度看，其包括個性教育、道德教育、思想教育以及政治教育，這四點需要相互結合。小學教育是較基礎的教育，學生可以在這一時期形成自己的三觀。所以，我們應該在小學教育里將德育與智育互相結合。

二、農村小學教育存在的問題

（1）教授觀念落后。我國開展素質教育已經持續了一段時間，不過我國的教育管理機制與學生評價方式并不夠完善健全，許多評價標準還停留在計劃經濟時期，只通過分數判斷學生的學習成果和教師的教授水平。整體說來，應試教育在我國有較長時間的應用，這使得我們被傳統教育所限制，并未對學生進行科學合理的評價。

（2）辦學條件落后。從近年情況看，我國的農村小學在辦學條件方面已有一定的改善，不過和城市中的學校和當前教育發展要求對比，仍存在一定程度的差距。部分學校雖然有較好的生源，但缺少課桌，甚至缺少教室，一些學校沒有質量過關的辦公設施，甚至文體設施也較為陳舊，學生缺少足夠的活動場所。雖然現在有些學校已具備一定的現代教育裝備，可教師并未學會怎樣使用，有些學校的供電及供水設施甚至出現老化情況。

三、提升農村小學教育中的德育水平的策略

（1）保證德育教育的首要地位。小學時期是學生形成三觀的重要階段，學校需要讓學生在德智體美方面獲得全面發展。不過因為升學壓力，一些農村小學還是僅從分數方面評價學生，忽視了培養學生的人格品德。同樣的，部分農村家庭由于生活壓力的原因，忙于日常的農活，沒有時間關注孩子，任憑子女發展。還有的家長只看重孩子成績，未意識到培養其思想品德的重要性等。所以，我們需要保證農村小學德育教育的首要地位，只有這樣才能讓學生成長成具備優良品德的人。

（2）完善德育工作機制。我認為，學校應該認真踐行黨的教學方針，實施相關措施確保教學過程可以滿足國家要求的德育教授內容。首先便要明確校長為開展德育工作的主要工作者，建立領導德育工作的小組，培育出高素質的工作隊伍，并且緊密聯系學校、家庭以及社會，實現整體聯動、共同推進的理想狀態。

（3）把德育滲透進不同活動。我們首先便要創新德育教育的內容，彰顯課堂德育的作用，如在教授語文時培育學生學習我國傳統文化，體育課上培育學生拼搏進取，不懼困難等品質。再者，我們還可以創新德育方式。盡量運用新型方法，借助廣播、圖片、視頻等教授學生德育，讓學生在全新的體驗中受到德育的熏陶。最后，我們應該重視校園內涵部分，運用國旗下講話、辯論賽、征文活動等形式向學生滲透德育教育。

四、總結

最后，我們還可以創建家校合作的平臺，邀請家長參加有關德育的活動，這樣可以在一定程度上增進學校與家長的了解。總而言之，農村小學在教育方面存在一定的問題，我們需要正視相關問題，進行相應的嘗試。相信我們可以在保證德育教育的地位、完善德育工作機制等策略中有效提升農村小學的德育水平，進而使學生獲得多方面的提升。

參考文獻：

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