淺議多媒體技術在小學音樂教學中的有效運用

于永維

摘 要 多媒體是一種現代化教學手段，能直觀形象地展示教學過程，使教學活動立體化，它對改革傳統的音樂教學模式，提高課堂教學效率，培養更多的應用創造型人才，都有積極的、無可取代的作用，能激發學生學習興趣，創造更多的機會讓學生參與，從而在良好的教學氣氛中豐富知識，增強技能，收到事半功倍的效果。

關鍵詞 小學音樂教學；多媒體；學習興趣

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0021-01

隨著課程改革的深入，利用現代化的教學手段極大地優化了音樂教學既改變了傳統的音樂教學模式，又大大激發了學生學習音樂的興趣，提高了教學效果。因此作為一名音樂教師，必須對多媒體進行深入的學習、探索、實踐，更重要的是，要對多媒體應用在小學音樂教學中產生的作用作出客觀的評價，以使自己能科學正確的使用這一技術，搞好音樂教學。

一、多媒體教學有利于創設情景，優化課堂

成功的課堂不是強制，而是要激發學生的興趣。興趣是調動思維，探索求知的內動力。傳統教學中，學生對單一的唱、聽磁帶已經感到了厭倦，學生注意力不容易集中，老師的教學也達不到好的效果。而多媒體充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫等等，輕而易舉的就能吸引孩子們的眼球，在導入新課時，用流動的畫面來展示教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，讓學生在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時，腦海產生種種生動的想象，激發起強烈的表現欲、創造欲。比如我在講解小學音樂第二冊《詠鵝》一課時，若是在課程導入的時候充分利用多媒體（用課件展示）：清澈的河水緩緩流動，岸邊低垂楊柳隨風飄動著，小鳥在快樂的唱著歌，河面上幾只潔白的鵝在一會兒嬉戲玩耍，一會兒結伴游泳。

畫面上同時呈現這首經典詩歌的文字，孩子們頓時被吸引了，這時播放出小鳥叫、鵝叫聲、溪水流動的聲音，聲音與畫面融為一體，營造出了這首古詩所描繪的意境，真是“古詩里有歌，古詩里有畫，古詩像清泉流進了心窩”，學生們身臨其境，展開豐富的想象力，畫面感十足，在音、畫、詩三者合二為一的同時，他們想要繼續學習這首歌的欲望也就強烈起來，對接下來課堂的教學有了很好的鋪墊。在這節課的講解中，我運用了多媒體教學技術，同樣取得了很好的教學效果。

首先，在導入時，我做了一幅配有音樂的畫面，畫面上是在一所大森林的小房子外面，一位教師和許多小朋友在說話，是以開門的方式進入畫面的，并且還伴有音樂。這時，我發現學生的眼睛亮起來了，他們的注意力都被吸引到畫面中，有的學生還說：“哇，真好看！”我對學生說：“今天，教師帶你們到這個神秘的大森林里，這一路上我們是怎么走的呢？請同學們看著老師學做一下。”通過實際生活中人們走和跑的動作讓學生感性的認識X、XX節奏。然后，我又出示畫面，并解釋說：“我們走到了半路，連頑皮的小猴子也來歡迎我們了。”這樣，使課堂氣氛又活躍起來了，學生的興趣很高，好像我和學生們真的走在去大森林的路上。

在本節課的最后，我對學生說：“今天你們完成的非常精彩，老師要送你們一樣禮物。”我用多媒體顯示出許多漂亮的花瓣從空中飄落下來的畫面，并加上優美的音樂。這時，學生都非常地興奮，有一種掩飾不住的成功的喜悅和意猶未盡的感覺。這節課收到了意想不到的效果。

二、多媒體教學有利于突破難點，入情入理

運用多種電教媒體是利用高科技的現代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉變為容易接受的理性認識層面。以靜態方式存在的教學材料，在音樂教學中都可通過多媒體的手段恢復鮮活的一面，使其活靈活現。比如在教授音符的時值，就可以采用動態圖像的演示，利用文字的閃現、圖形的縮放和移動、顏色的變換等手段，把學生難懂的知識直觀的顯示出來，多媒體容量大、速度的快慢可以教師控制、效果好，且有較強的刺激作用，富有表現力和感染力，符合小學生的特點。

三、多媒體教學有利于開展想象，以情帶聲

過去的教學方法較單調，主要靠錄音機讓學生聆聽音樂，若能通過多媒體教學手段的應用，充分調動了學生視覺、聽覺和興趣器官，增加學生的學習興趣，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。小學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，有機的結合光、色、音、像，這樣學生在欣賞音樂時就能更加直觀，便于發展了學生的形象思維能力，對學生更具有感染力和吸引力。.

四、利用多媒體創設情境，激發興趣

學生在多媒體課件聲、色、形的渲染下，容易進入到教材特定的意境中去，有利于學生學習。在多媒體課件中，我們將面對大量的相關資料，對這些資料我們一定要仔細篩選，既要使課件豐富多彩，又要避免多媒體喧賓奪主，不能只注重了多媒體的運用，沒有考慮到教學的重點以及本質，因此偏離了課堂的方向。我們只有對教學內容與相關材料進行分析，找準課件展示的最佳時間，才能真正做到有的放矢，起到畫龍點睛的作用。多媒體的運用應遵循低成本、高效能的原則，我們盡量用一些常規手段來達到我們的教學目的，避免多媒體使用過濫。

音樂的多元化不僅僅在于它的表現形式、演唱方法，同時它本身也有豐富的文化背景，許多文化都滲透在音樂之中。在教學中，教師光用語言，圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，而運用多媒體展示讓學生去體會，證這樣既真實自然，也讓學生的知識面得到了擴展。