論信息技術環境下小學數學高效課堂的構建

劉國天

摘 要 現代信息技術的應用為數學課堂教學提供了更加便利的條件，有效地調動了學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍。在小學數學課堂教學過程中，合理地利用信息技術，可以有效構建小學數學高效課堂。

關鍵詞 信息技術；小學數學；高效課堂；構建

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0018-01

在過去傳統的小學數學課堂教學過程中，我們數學教師不能突出教學重點，導致學生在數學學習過程中，不能真正地理解數學知識，顧此失彼；還有的數學教師經常在數學課堂上發生失誤，導致數學教學質量降低，缺少一定的教學技能，我們教師經常在數學課堂上隨意說話，教學語氣運用不當，僅僅依靠自己的口才向學生傳播數學知識，導致學生對數學學習沒有興趣；還有數學教師受到應試教育的影響，盡可能在課堂上向學生傳授更多的數學知識，這樣不僅不能使學生有效地學習數學知識，還會降低數學課堂教學的效果。那么，如何通過有效利用信息技術，構建小學數學高效課堂，現就談談我近年的教學實踐和思考。

一、利用信息技術，激發學生的數學學習興趣

在現代信息技術的背景下，我們小學教師可以利用多媒體技術將數學知識展現在學生面前，并運用視頻、音頻、圖片的形式吸引學生的注意力。利用信息技術，能夠提高學生的數學課堂的參與度，并激發學生的數學學習興趣。主要是由于學生學習數學知識受到興趣的影響比較大。因此，我們小學數學教師應當積極地運用信息技術，輔助小學數學課堂教學，進而提高學生的數學課堂學習興趣。由于學生的年齡比較小，對世界充滿好奇心，對于小學生而言，豐富多彩的信息技術教學遠比教師采用單調的教學方式更有吸引力。

例如，在教學一年級下冊認識人民幣的教學過程中，我們可以利用多媒體信息技術的圖片播放功能，用真實的圖像教學代替傳統的課本教學，增強數學課堂知識點的趣味性，進而促進數學課堂教學效果的提升。

二、利用信息技術，解決小學數學教學難點

多媒體教學已經廣泛應用于小學數學教學之中。新式的教學設備，讓很多困擾教師的數學問題得以解決。在過去傳統的數學教學過程中，由于沒有多媒體設備，我們教師在講解數學難點的時候，就只能運用一支粉筆、一塊黑板和一張嘴巴講解，而數學知識具有一定的抽象性，學生依然會有不明白的地方，但我們教師也沒有更好的辦法向學生進行詳細地講解。多媒體教學為我們教師講解數學難題提供了便利的條件，利用多媒體教學，可以將難題的解題步驟演示出來，并將原本抽象的數學知識轉變為具象的知識，進而解決數學教學中的難點，促進小學數學高效課堂的構建。

例如，在三年級上冊長方形和正方形的教學過程中，我們教師可以利用多媒體展現生活中很多長方形與正方形形狀的圖形，進一步加深學生的印象，而沒有應用多媒體設備教學的數學課堂，只能從生活中尋找很多類似于長方形與正方形的圖案，這樣就會大大地降低小學數學課堂教學效果，同時也更加有利于學生正確地認識長方形與正方形。

三、利用信息技術，進行課后數學問題的探究

在小學數學教學過程中，我們教師應當注重學生自主學習能力的培養，讓學生在數學學習的過程中，逐步養成自主學習、合作學習、探究學習的態度。利用現代信息技術，有效地彌補我們教師在課下教學中的不足，進一步彌補學生在學習過程中的漏洞，進而完善學生的數學知識體系。同時，我們教師還可以建立網絡交流平臺，當學生在遇到不懂或者難以解決的問題的時候，可以及時地向教師請教，提升學生課后探究的效率。

例如，在四年級上冊三角形的教學過程中，當我們教師在教完三角形的基礎知識以后，就可以翻到沒復習的階段，會有一些數學探究的問題，在數學課堂上是沒有辦法完成，但在課下的時候，我們教師又沒有辦法實時地掌握學生的探究情況。現代信息技術可以將學生的探究狀況反映給我們教師，這樣就可以了解學生對三角形的學習狀態，在課堂上還能針對學生出現的問題進行統一講解，以此提升數學課堂的教學效率。

四、利用信息技術，不斷完善學生的評價體系

伴隨著現代信息技術的高速發展，科學技術水平的不斷提高，信息技術已經逐步應用到小學數學課堂教學中。而小學數學是學生在學習數學知識的基礎階段，對學生的數學學習能力的培養以及學生未來的發展具有很重要的作用。評價是對學生學習成果的總結，也是對教師課堂教學效果的評價。利用信息技術，對學生的學習情況進行評價，我們教師可以有針對性地對不同的學生進行評價。通過網絡與家長進行溝通交流，便于家長了解學生在校期間的表現。

傳統課堂教學中，我們教師難以對學生的學習進行及時的評價。運用多媒體能夠對學生的學習及時進行反饋評價。例如在課件制作時，一教師應用交互中的“判斷”功能，當學生回答的結果符合題意時，屏幕上就出現一只鼓掌的小動物，同時播放一至五秒鐘的掌聲；當學生回答的結果不符合題意時，屏幕上就出現一位擦眼淚的小朋友。這種新的評價方式，能調節課堂氣氛，促使學生愉快學習。

綜上所述，構建高效的小學數學課堂，利用信息技術是當下教育改革中的必然趨勢。我們小學教師應當利用信息技術，充分地激發學生的學習興趣，豐富學生的想象力，使教學內容直觀形象、多元立體，從而構建高效的小學數學課堂，促進學生的全面發展。

基金項目：本文是廣東省教育科學規劃課題《有效創設小學數學問題情境的研究》的階段研究成果，批準號：2013YQJK170。

參考文獻：

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