基于新高考形勢下的高中化學教學策略

洪　波

(重慶市萬州第二高級中學　404100)

隨著新的高考模式的改革，更加突出了對學生化學基礎知識、基本技能的考核，特別是對學生運用所學化學知識來分析和解決問題的能力的考核，加強了對學生化學探究能力的考核，更加注重化學與社會生活的聯系，這些變化對高中化學的教學提出了新的要求.要想在高考中取得較好成績，就必須緊跟高考新形勢，創新教學方法策略，才能更好適應高考需要.

一、適應高考改革，注重基礎知識教學

通過近幾年高考可看出，化學試題非常重視對基本知識、基本技能的考核.試題考核的方式就是要讓學生根據所學知識，理解題目信息并從題目中來獲取解題信息，依此來尋找解決化學問題的思路與方法，通過這樣的方式方法就能達到對學生知識與能力的全面考核.隨著新課改的深入實施，高考化學不但重視對化學基礎知識的考查，而且還非常注重對學生的能力、技能與素質的考查，特別是對學生運用所學知識，進行自主探究解決社會生活中的實際問題的考核.根據這樣的特點，在教學中應采取以下策略.一是要加強對基本知識和重點知識的學習.歷年來的高考化學都非常重視對化學基本知識和重點內容的考查，而且試題中的大多數考核點，也都是根據這些基本知識與重點內容來設計考核題目的.所以，在化學教學中要注重打牢基礎知識的學習.二是加強對化學應用能力和技能的教學.(1)注重對化學計算能力的訓練.歷年來在高考化學中，都比較重視對學生進行化學計算能力的考查.雖然近兩年加大了對化學思維能力的考核力度，對化學計算能力的考核要求有所降低，但其仍然是考核的重要內容；(2)要加強對化學圖表的分析與處理能力的訓練.在每年的高考化學中，都有圖表類題目，要求學生從圖表中找出解題需要的信息，在此基礎上才能完整解題，因此要加強對此類型題目的訓練；(3)加強對學生創新能力和知識遷移能力的訓練.每年的高考化學在重視對化學基本知識考核的同時，也非常重視對學生創新能力、自主探究能力和知識遷移能力的考核，這樣能使各層次水平的學生都能充分發揮才能.因此，應加強對學生創新與遷移能力的訓練.

二、注重歸納總結，建立完整知識網絡

化學學科的特點是知識點非常多、也比較分散，但是在高考解題中需要對知識進行綜合系統的運用.通過對近幾年高考試題的分析來看，在每年的高考試題中，重要的知識點基本是無一遺漏的，而且非常注重對各知識點之間的聯系的考核.如果學生對化學知識沒有建立完整的體系，許多試題就無法解答.隨著高考模式的改革，許多學校和學生為了確保語文、數學、外語等重點學科的學習，把大量時間用于這些重點學科，而用于化學教學的時間就非常有限.如何在有限的時間內，牢固掌握化學知識，就需要教師在化學教學中，注重讓學生對所學知識的歸納總結，注重對各種類型試題解題方法的掌握，要讓學生建立完善的知識網絡，通過對所學知識的歸納總結，既能加深對知識的記憶，又能熟練掌握各知識點之間的聯系，這樣在解題時才能靈活運用所學知識，提高解題效率與能力.

例如，在學習了化學必修2的“元素周期律”這一部分知識后，就需要對如下幾個知識點進行歸納總結：一是元素周期表的總結.主要掌握原子序數、周期表的結構，以及二者的聯系；二是元素的性質與原子結構的關系.重點掌握堿金屬、鹵族元素及其它們在周期表的位置與其性質的關系；三是核素知識.要建立起質量數、原子結構、核素、同位素之間的區別與聯系；四是元素周期律總結.重點掌握原子核外電子的排布、元素同期規律、以及原子結構、周期表與周期律的關系.只有通過系統的總結，才能掌握“原子結構”、“物質性質”、“表中位置”三者之間的關系，才能較好利用周期表和周期律來解題.

三、重視實驗教學，掌握實驗操作技能

在新的高考形勢下，實驗也是高考化學的重點內容之一，在教學中教師應給予足夠的重視，而在新課程的要求中，強調化學實驗教學要以學生為主體，教師為主導，要改變傳統的以教師演示為主的教學方法.因此，需要教師激發學生的實驗興趣，調動學生進行化學實驗的積極性，通過實驗來提高學生的動手操作技能，提高學生的化學學習能力，達到提高高考化學成績的目的.從近幾年的高考化學實驗題目來看，有如下特點：一是直接運用教材中的實驗原理與現象進行考核.此類題目相對簡單，一般常出現在選擇題中.二是以教材中的實驗為基礎來設計實驗題目，這種題型是主要趨勢，題目的類型主要是工藝流程題.如2017年全國新課標I卷中的第26題就是屬于此類題目.根據近幾年高考化學實驗題目的特點，需要教師在化學實驗教學中要采取如下策略：首先是要深入研究和挖掘教材中的實驗內容.根據對近幾年的考試題目分析看出，不少實驗類試題的內容來源于教材，或是根據教材中的某個實驗原理來設計題目，而且這些實驗多數是對經典實驗的改進或創新，主要對實驗的原理和基本操作技能進行考核，或是再結合其它知識進行綜合考核.因此，要對教材中的實驗目的、原理與操作步驟方法進行的挖掘，并在教材實驗內容的基礎上進行拓展，使學生做到知識和能力的遷移.二是加強實驗基礎知識的教學.雖然實驗考試題目類型非常靈活，但許多實驗題目都是基于對基礎知識的考核，而且即使再難的題目也離不開基礎知識，因此要把實驗基礎知識作為教學的重點.三是加強探究類實驗的教學.在新的高考形勢下，化學試題中的大題常常是對學生綜合實驗探究能力的考核，不少題目是對學生的未知內容或領域的探索，并且要求學生設計出探索的實驗方案并進行評價，這種題目對學生的綜合能力要求較高.這就要求教師在教學中要注重培養學生的自主探究能力，以提高實驗解題能力.

綜上所述，基于新的高考形勢下的高中化學教學，樹立新的教學理念，要以高考要求為導向，加強基礎知識的教學，讓學生重視對所學知識的總結歸納，使學生構建化學知識網絡，加強對化學實驗的教學，注重拓展學生的化學思維能力，就能有效提高學生應對高考化學的能力.