高校應對“智慧城市”信息化建設的思考

薛 旸

沈陽工程學院，遼寧 沈陽 110136

一、智慧城市概述

目前，在科學技術迅猛發展，信息技術日益成熟，全球化進程不斷加快，互聯網廣泛應用背景下，城市化深刻地改變著整個世界，改變著整個中國。我國第六次人口普查數據顯示，我國居住在城鎮的人口為66557萬人，占總人口比例的49.68%，2011年，我國城鎮人口比例已經達到51.27%，這一數據標志著我國已經進入了“城市化”國家的行列。進入“城市化”國家之列，固然代表著我國的經濟實力以及綜合國力不斷增強，代表著我國國民的幸福指數不斷飆升，但是隨之而來的也有城市環境、城市管理、城市資源以及城市基礎設施建設等諸多問題。這些問題隨著城市化進程的不斷加快而愈發突出和嚴峻，城市建設面臨著極為嚴峻的挑戰，城市的進一步發展急需開拓出一條新的路徑和發展方式來應付相關問題，來契合時代的發展潮流。而智慧城市的出現，無疑為城市化的進一步發展指明了前路。

首先，智慧城市來源于2008年提出的“智慧地球”理念，是對“智慧地球”理念的進一步延伸和發展。智慧城市是在科技發展的前提下，伴隨著互聯網以及物聯網信息技術的產生以及相關信息技術的快速發展和深入應用而產生的，它所依賴的是各種先進的設備與科學技術。

其次，智慧城市一經產生就受到了世界各地的廣泛關注，并且由于云算、移動數據和大數據等信息技術的發展以及網絡信息技術與人們生活的密切聯系，在許多城市，智慧城市建設已不再是一個稀有名詞，智慧城市這一理念很快被人們所接受，世界各國也相繼提出發展智慧城市的戰略目標。IBM公司前CEO彭明盛早在2009年首次在公開場合提及“智慧地球”這一概念，IBM公司對智慧城市進行了初步的概念定義。其認為智慧城市就是在充分利用信息技術的前提下，通過數據監測、信息整合以及智能響應等方式，有效地綜合各職能部門，整合優化現有資源，提供更好的服務、綠色的環境、和諧的社會，從而為城市的可持續發展提供更好的條件，也為居民和企業提供良好的生活以及工作環境；同時IBM公司也建議對基礎設施進行更新換代，將陳舊設施轉變為智慧型基建設施。可見，智慧城市就是采取一系列科技手段優化人們的生活環境，對城市進行智能型管理，從而保障城市發展的可持續性。

最后，智慧城市建設的涵蓋非常廣泛，包括建筑系統、醫療衛生系統、環境管理系統、交通系統等一系列與國民生活息息相關，與城市化建設密不可分的方面。智慧城市建設相對于我們看得見，摸得著的各種公共場所的公共設施建設，它更多的是對城市技術信息設施的全面建設，用信息化來推動城市化的進一步發展。它的覆蓋范圍是整個城市，一個城市就像一個獨立的網絡系統一樣運行，推動城市內的傳統行業不斷地進行創新和發展，向高新企業邁進，推動著各種公共信息網絡設施不斷完善和更新，以更好地滿足城市居民的需求。同時，還可以把各種社會資源進行統一的分配與調整，讓社會資源進行最大程度的開發和利用，推動著城市進一步發展。

二、智慧城市與智慧校園的關系

智慧城市是解決當前城市中存在的人口增加、環境污染、資源分配不均、醫療衛生條件改善等問題的途徑，是信息化、城市化、工業化、全球化等的融合與發展，是城市發展的潮流和趨勢，也是符合可持續發展與生態保護的國家政策的最優方式。因此城市化已經不再是處于還未被接受和認知的狀態，而是已經受到各個國家和地區的認同并實際運用。

首先，智慧校園建設是大勢所趨。從住建部2015年公布的《住建部國家智慧城市試點名單》中，我們可以清晰地看到，我國已有二百多個城市開始建設智慧城市，而南京、上海、深圳、北京等城市發展最快，率先開展建設，且建設已經取得一定的成效。城市里的人口、環境、資源問題都得到了相對妥善的解決，滿足了城市居民的需求，減輕了政府和部門的壓力。而高校與城市一樣，相當于一個小的、人口集中的“小城市”，匯集了各種各樣的學生。他們是國家的儲蓄力量，在未來將深刻影響著國家和城市的發展。因此，為高校學生提供更優質的校園服務，建設更符合他們需求的學習和生活環境，讓他們享受更美好的校園生活，是大勢所趨。

其次，智慧校園建設必須開拓思路。隨著智慧型城市的普及發展，高校必須緊跟潮流和趨勢，打開思路進行智慧校園的建設，才能推動校園建設工作的深入發展，為學生提供更好的校園環境。智慧校園指的是高校為了推動學校的發展，探索新的管理方法，并逐漸突破現有的管理方法，開拓高校建設的新思維。智慧校園的建設方式與智慧城市相似，是在互聯網以及信息技術的基礎上，利用大數據平臺，為教師的教學工作、學生的學習生活以及學校的行政管理工作提供便利。因此，我們可以把智慧校園進一步理解為：以服務師生為理念，以提高效率為基礎，以建設校園為目標，從而形成智能便捷的教學以及學習生活環境。在高校中，學生的學習環境與生活環境是相互融合、相互影響的，因此智慧校園的建設也充分根據這個特點，既為教師和學生們提供優質的教學和管理平臺，學習資源分享平臺，讓他們能夠自主地進行教學和學習方面的選擇，又為他們提供了校園一卡通、無線網絡、家校互通等生活方面的服務。讓他們可以自由進行選擇，給予教師和學生充分的自主選擇，讓他們在校園中可以有更好的教學和學習體驗。比如在食堂中，學生和教師們以往都是拿現金或飯票進行飯菜購買，打水或去超市也都要花費現金，非常不方便，而且浪費了許多時間。而校園一卡通的出現，則很好地解決了這個問題。通過信息技術讓校園卡與銀行卡綁定，與學校各個公共領域的設備綁定，從而讓冗雜的流程得到了簡化，為廣大師生帶來極大的便利。

可見，智慧城市的建設會涉及城市居民的工作生活等方方面面，校園是城市的一部分，自然也是智慧城市的一部分。因此智慧校園的建設勢在必行，這既是順應智慧城市的發展趨勢，也是推動高校建設的新思路。而智慧城市的建設所涉及的各種專業知識，需要的各種人才都需要從高校中輸送，智慧高校又通過這種方式，推動著智慧城市的建設和發展，它們之間是相互促進、相互推動的。因此智慧校園的建設應當如智慧城市一樣越來越完備，跟隨智慧城市的步伐進一步建設和發展。

三、我國高校智慧校園建設中存在的問題

在學校，我們的日常生活中諸如一卡通、網絡查課表以及微助教等教學以及生活輔助硬件或者軟件的開發利用，都是高校利用互聯網、移動計算等信息技術手段開展的數字化校園建設的體現。在以往，高校的學生們無法進行網絡查課，只能通過課程表的形式來查看，具有很大的局限性，也無法更好地自主進行課程的選擇。而智慧校園建設后，在校園app上就可以進行選課，還可以查看有哪些教室空余，非常有利于學生們的自主選擇。除了選課之外，課后，學生可以去校園app看教師課程視頻或其他學習視頻，讓學習不再是一種傳統方式，更加符合現代學生的心理需求。但是隨著智慧校園的建設，其中仍然顯露出一些缺陷和不足，阻礙了智慧校園建設的推進和發展。

一是，學校各部門信息溝通不夠通暢。信息不能夠及時在互聯網上公布，致使便捷師生的智慧化信息渠道難以發揮作用。比如，在高校中剛剛舉辦了校園宣講會，但是其在網絡平臺上的進度緩慢，一直不能進行更新，這就使得該服務沒有充分發揮出它應有的信息同步作用。

二是，學校統一的綜合服務網站有待完善。學校各個機構相互獨立，各部門都建設自己的下屬網站。這不僅使得網站繁多，難以管理，還使得管理成本增高，大大降低了學校的工作效率。

三是，智慧校園的建設過多地流于形式。某些高校校園平臺建設并沒有請專業技術人員進行把關，在出臺校園app時，沒有對其中各項服務的可行性向學生和教師們進行調查，聽取學生與教師的意見，沒有針對他們自身的實際需求進行建設，而是模仿其他校園的建設方式，這就使得智慧校園建設與師生需求實際脫節。

此外，智慧校園雖然在不斷發展建設和應用，但是學生作為主體之一，通常并不了解自己周圍所提供的各項服務是屬于智慧校園的范疇，也不理解智慧校園到底是什么樣的理念，需要運用什么樣的設備和技術，這就會使得學生享受到智慧校園的成果，卻不知如何為智慧校園提意見、做貢獻，更不知道走出校園后如何投身于智慧城市的建設之中去。

四、智慧校園的發展方向

針對上述問題，首先，智慧校園建設需要滿足共享和穩定的需求。智慧校園以信息化技術為基礎，以大數據為平臺，因此，數據的收集和共享對于智慧校園的建設至關重要，只有使教師、學生、知識與服務之間互通互聯，才能使師生充分享受到智慧校園帶來的高效便捷。因此，在今后的智慧校園建設中，要把數據進行充分收集與篩選，讓校園專業人員及時在平臺進行數據和信息的更新，對其中的各項服務進行調整和升級，并且及時接收教師和學生們的反饋意見，不定期地進行平臺實效性和安全性檢查，盡快修復出現的各種平臺問題，同時也應該不斷根據高校的發展現狀和師生需求，添加更多新的、符合時代潮流的服務項目。

其次，網絡安全應是智慧校園建設的首要條件。高校的學生們正處于人生至關重要的發展階段，他們現階段所接受的信息和教育將會對其一生產生深遠的影響，因此網絡安全在智慧校園建設中的作用至關重要。高校要制定安全可靠的管理體系和標準，人力與技術要相結合，對各種信息進行篩選，為學生們提供優質的信息和服務，確保智慧校園的安全穩定發展。

最后，智慧校園建設要根據學生的特點和偏好做好規劃。智慧校園的建設以服務師生為宗旨，而當今的手機使用率非常高，智慧校園的移動終端平臺將會在智慧校園平臺中發揮著極其重要的作用。因此，以師生偏好為基礎，建設一個多層次、多樣化的智慧校園平臺，是建設智慧校園的關鍵一環。在今后的智慧校園建設中，要不定期地對學生和教師的體驗作不記名的調查，或開設一個投票或反饋平臺，讓教師和學生能夠把自己的使用感受，切身需求進行充分表達，從中選取師生們最迫切的需求，完善平臺服務體系，添加更多新的校園服務。并且平臺和app設計應該簡潔大方，一目了然，更加適合在移動終端平臺使用，適合師生對資料、圖片、音頻視頻的保存和使用，讓他們做智慧校園的最好體驗者。

同時，智慧校園的建設，不能一概而論，一定要根據學校與不同專業的特點去建設，涵蓋到每個專業領域的學生，讓學生了解智慧校園其實就在身邊，在他們使用的各種平臺和服務之中，從而讓他們真正地信任智慧校園，為智慧校園建設提供更好的意見和建議。比如，商業學院與醫學院存在較大的差異，學生們在使用app的時候，不可能只滿足于公共領域的服務內容，一定會更傾向于自己專業領域的服務內容。因此在平臺設計方面要根據其不同的特點，開辟各自的專業選項，提供學習資料和各種時事新聞，而不是只提供英語、計算機等公共課程與繳費等公共服務。如應為商業學院的學生提供更多商業的新聞和就業信息，為醫學院的學生提供更多醫療衛生方面的新聞，提供更多醫院、機構的就業信息，讓不同特點不同專業的學生享受到符合自己需求的服務，讓他們在校園中能夠對社會和國家的各種專業信息充分了解，為自己未來走出校園，走進社會，參與就業做好充分的思想和行動準備。

五、結論

智慧校園的建設的服務群體是廣大師生，其中尤其以學生居多，而高校畢業生走出校園以后，進入各自的工作崗位，會投身于智慧城市的建設之中，因此智慧校園的建設，對于智慧城市的發展起著重要支撐作用，同時，智慧校園的建設也是高校增強自身實力，轉變發展模式，開拓發展道路的方式。在未來，學生們高考后報考學校時，不僅會考慮高校的學習氛圍和師資力量，也會將校園各種軟硬件設施，平臺的服務項目和便捷程度納入考慮的范圍之內，在知名度同等，學習氛圍和師資力量相當的兩所高校中，智慧校園建設更完備的高校將會更加受到家長和學生的歡迎。因此，要想增強高校自身實力，增加自身發展優勢，吸引更多的高素質人才，需要大力推進智慧高校建設，推動智慧校園普遍化、特色化、完備化，從而推動智慧城市與智慧高校良性互動的雙贏發展。

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