讓學生主動參與到物理課堂教學中的方法與策略

嚴圣琴

(江蘇省海安縣曲塘中學　226661)

物理老師作為傳播物理的載體，承擔著向學生們傳遞物理現象使學生對物理感興趣的責任.興趣是學生最好的老師，也關系著學生對一門課程是否入門.學生的主動參與以及物理成績的提高需要社會環境，家長，老師以及學生主體等多方面鑄成的合力.只有這個合力發揮好，物理課堂教學才可能得到我們想要的成果.

一、現代物理課堂教學現狀

要想創新課堂環境，讓學生主動的參與到物理課堂教學中去，最重要的一點是摸清現代物理課堂教學的現狀，才能夠因地制宜，一針見血的找出使得學生積極主動的參與到物理課堂教學中的方法和策略.筆者從以下幾個方面，淺談對當前我國物理課堂教學現狀的情況.

第一個方面：枯燥的物理課堂教學氛圍.提到物理，大部分學生常用的一個詞便是枯燥.為什么學生用這種詞來形容物理呢？其實，物理本身并不枯燥，許多物理科學家找到了物理學習的樂趣，并沉迷于其中，他們其中不乏有趣浪漫的人.例如，優秀的物理學家，霍金.2016年還開通了微博向中國網民打招呼呢.許多學生，不了解物理感受不到物理散發的光芒，大都是從枯燥的物理課堂教學氛圍中體會到的.

第二個方面：課堂互動環節較少.物理不像語言學科，它更多的是要求科學的實驗，縝密的研究跟推理.老師跟學生在推理的過程之中如果學生在課堂之上有一步沒有跟上，課下將要花費大量功夫以及時間進行重復推理.然而從心理學角度來說，這個年齡段的孩子雖然很聰明，記憶力想象力很好，但是難免有些學生比較浮躁，推演不出來就不推了，與老師互動交流很少，礙于“面子問題”不愛向老師討教，因此一拖再拖，很難再進行補救.

第三個方面：缺乏學生主動參與環節.在我們的教學活動觀察之中，不論是物理學習能力強還是學習能力弱的學生，對于參與物理課堂當中的實驗環節都非常的感興趣，如果提前知道自己在一節課堂中需要自己動手，課下一般會做比較充分的準備，更有一些學生會主動的預習這節課所需要的各方面的內容.而在當前的物理課堂教學中，學生主動參與到課堂中的機會少之又少.

二、探尋物理課堂現狀原因

造成物理課堂現狀的原因是多方面的，既有社會大環境的原因，也有學校自身存在的一些弱點跟問題.正面這些問題，才能夠營造良好的教學教育環境.讓學生能夠更好的領略物理課堂的魅力，在今后的物理學習上打上良好的基礎.

原因之一，對物理呆板的錯誤誤解.社會大環境之下人們對物理文化呆板的誤解是造成物理課堂現狀的外部原因.在社會文化生活之中，人們或用散文抒發自己的情感或通過地理追尋世間的風景.這就導致了物理文化很少出現在大眾的眼中.殊不知在我們生活之中存在著許多物理的美好景象.冬天美麗的冰花是冷遇熱變化而成，這一樁樁一件件深刻的體現著物理之美，而處于信息時代信息爆棚的現代人，很少能夠靜下心來領略.

原因之二，學生主體性沒有得到明確.新課改后，“讓學生成為主人”已經在教育界叫喊了許久，但是真正實現“讓學生成為主人”的恐怕沒有幾個.如果經過細致觀察我們不難發現，我們平時經常鼓勵學生多提問，但是一旦學生的提問與教師的要求不符合時，就會被一帶而過甚至被打斷，學生的積極性受到了嚴重的打擊，敏感的學生可能就不再在課堂上勇于發言，表現自己了.

原因之三，課堂動手實踐能力較弱.課堂實踐動手能力是調動學生積極性主動性創造性的良好方法，而有些老師在課堂之上只重視理論的宣讀，并不重視學生們對物理公式的理解能力，寓教于樂才能真正的使學生們投入到物理課堂中去.

三、升華物理課堂教學的方法與策略

不論是對現代物理課堂的現狀分析還是追尋物理課堂現狀的原因，歸根到底都是為找到物理課堂教學中的方法和策略服務的.只有找到合適的方法與策略，以不變應萬變，才能在“快消費”的當今社會中使學生們積極主動的參與到物理教學的活動中來，為此，筆者淺談自己的對于升華物理課堂教學的方法與策略.

創新現代課堂模式，吸引學生主動參與.在課堂之上存在著兩個重要的主體.一個主體是教授課業的老師，另一個重要的主體就是接受物理教育的學生.筆者認為，創新現代課堂模式并不是拋棄以往的物理課堂模式，而是針對當代學生們的性格特點，在繼承以往的課堂模式的精華之下進行創新.

建立融洽師生關系，構建積極主動橋梁.“親其師”才能“信其道”，在物理課堂學習之中，這個道理同樣適用.教師要讓學生積極主動的參加自己的教學實踐，需要教師與學生共同搭建一個相互信賴的師生關系.例如，在初中物理階段會學到光的反射折射現象，老師應該積極的讓學生在生活之中發現這些現象，并讓學生針對一些現象說出自己的看法.即使是有問題，也應該在不傷害孩子自尊心的情況之下提出來，并且引導學生進行一個自我更正.如此一來，不僅拉近了老師與學生之間的距離，學生對老師有了親切感，對物理學習產生了一定的自豪感，更吸引了學生主動參與到物理課程教學中來.

總的來說，讓學生積極主動地參與到物理學習中來，不能急于求成而是在于一步一步的積累.只有正確的掌握好物理課堂教學的方法策略，才能使得學生們積極的投身于物理文化建設，閃爍理性之光芒.