新媒體視域下高職學生思想政治教育的路徑

劉洪亮

（宿州職業技術學院 安徽·宿州 234101）

隨著社會的進步和科技的發展，新媒體技術在人們的工作和生活中已經應用的相當普遍，各行各業都因為新媒體技術的加入而使得自身的工作質量和效率有了很大的提高。對于高職院校中的思想政治教育工作來說，傳統的教育模式形式單一且內容單調，并不能快速高效的提高學生的思想政治素質。在新媒體視域下，如果高職院校能夠將新媒體技術靈活的應用在學生的思想政治教育工作中，那么不僅能夠提高思想政治教育工作的質量和效率，而且能夠使學生的思想政治素質和知識能力得到有效的提高，因此對新媒體視域下高職學生思想政治教育的路徑進行分析是一件非常重要的工作。

一、新媒體的特點

（一）空間的虛擬性

這里所提及到的虛擬性通常是指事物場的存在及形態，實際上新媒體空間主要是以音頻、視頻、圖文等為表達載體，其中的主要是以無形的形式存在的，如網上商店、網上銀行、虛擬社團、虛擬實驗室等。如今，隨著科學技術的發展，一些以圖像、聲音、文字等為載體的環境具有越來越強的仿真性，而且虛擬空間開始逼近真實環境，人們可以在虛擬空間中，不受空間和時空的限制，從而達到學習、交友、購物的目的。

（二）資源的共享性

通常情況下，新媒體視域下的資源主要是以數據的形態存在，包括了娛樂資源、學習資源及其他信息資源。實際上，新媒體屬于技術平臺集合體，其具備信息承接轉移作用，能夠以數字形式來使資源在不同平臺內部及平臺之間進行流動和分享。新媒體技術除了傳統媒體一對一交往特點外，還具有一對多、多對多互動特點，可以將信息資源呈現給用戶，提高信息的傳輸和利用效率。

（三）需求選擇的個體自由性

新媒體視域下，個體自由性屬于最本質的特征，其能夠獲得自己所需要的信息資源，并能夠為虛擬空間提供更多特色化的資源信息。新媒體技術的發展，能夠為人們提供個性化、專業化的特色服務，這樣一來每一位用戶就可以根據自己的需求來對媒體信息進行選擇和訂制，從而更好的推動新媒體技術的發展。

二、目前我國新媒體視域下高職學生思想政治教育中存在的問題

（一）不良信息的傳播對學生的身心健康有不利影響

信息技術的快速發展使我國逐步進入了大數據時代，各種傳播媒體的出現和普及使得各項數據以及各種信息在社會大眾之間廣泛傳播，這些信息中除了播報實時新聞、共享知識數據等積極向上的內容之外，還摻雜著一些虛假、黃色、暴力等負面信息，這些信息對于人的身心健康有極其不利的影響。特別是對于高職院校學生來說，這些摻雜著不良信息的視頻、圖片以及文章在沒有經過任何的過濾和篩選之后，他們成為了這些不良信息的直接接收者，如果這些學生沒有一定的自制能力，那么其正常生活和學習就會在很大程度上受到負面影響。如今隨著經濟的發展和社會的進步，智能手機在大學生之間已經十分普及，因此，手機已經成為大學生獲取各種信息的主要來源和途徑，這就在很大程度上加大了學生接收到不良信息或者瀏覽不良網頁的可能性。如果過多瀏覽這些充滿著不良內容的網頁、文章或者圖片視頻，并且沉迷于其中，那么學生思想道德品質以及世界觀、人生觀和價值觀的建立就會受到影響。例如，高職院校中一些學生缺乏一定的自制力，在學習過程中沒有上進心，非常容易沉迷于網絡游戲等成癮性不良信息內容，甚至有一些學生為了打游戲而曠課、夜不歸宿，不僅使學習成績一落千丈，而且影響了自身的身體健康。通過相關的數據調查發現，在高職院校中，大部分沒有課的同學不是外出上網打游戲，就是在宿舍中睡覺或者打手游，極其不利于其自身的身心健康和未來發展。

（二）虛擬網絡世界導致學生迷失自我

由于高職學校學生尚未進入社會，缺乏一定的社會經驗，豐富多彩的虛擬網絡世界非常容易使學生迷失自我，脫離了現實世界中的人和物。調查數據顯示，超過半數的高職院校學生在網絡中的各大社交媒體中表現的非常活躍，能夠與陌生人做到侃侃而談，但這些學生在現實生活中性格卻非常內向，甚至都不知道如何與自己的同學或者老師打聲招呼。這些學生在虛擬的網絡世界中與現實生活中有著截然不同的表現，這對于學生健康人格的塑造有著極其不利的影響。除此之外，網絡世界中一些信息的真實性很難確定，有很多學生都曾經在網絡世界中受到過欺騙，其中既有物質方面的欺騙也有感情方面的欺騙。總得來說，在新媒體視域下，網絡社交媒體的快速發展導致高職院校學生在現實生活中不能形成良好的人際關系，而且大部分高職院校學生將過多的時間花在了虛擬網絡以及社交媒體中，因此導致了現實世界中人際交往的危機和障礙。

（三）對學生的三觀產生不利影響

在新媒體還沒有得到普及的時代，各個國家對大學生進行思想教育時都是在信息封閉的情況下進行的，大學生的思想并不會在很大程度上受到外來文化或者其他精神思想的影響。在那個時代中，教師通過對高職院校學生的引導，就可以幫助學生快速建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是隨著新媒體技術的發展和進步，高職院校學生在建立三觀以及價值取向的過程中，除了教師會對其進行一定的引導，其他方面也會有很多因素影響學生三觀的建立。其中，新媒體視域下網絡信息的內容對學生價值取向建立過程中的影響較大，網絡信息的內容是否積極向上與學生所建立的三觀和價值取向是否正確有著十分緊密的聯系。一些對于我國發展有反對情緒的西方發達國家或者與我國呈對立面的勢力企圖利用新媒體技術將大量不良信息通過互聯網或者社交媒體向我國進行輸入，也就相當于精神文化方面的侵略。而大學生是我國未來發展的希望，大學生在發展的過程中一旦被這些不良信息所影響，那么學生的三觀以及思想道德就不能得到良好的建立，這樣就會造成非常嚴重的后果，從近處看，大學生的未來發展以及個人建設就會受到消極影響，往遠處看，我們整個國家的建設、發展和進步就會受到阻礙。因此，高職院校以及其他高校應該重視學生正確三觀以及正確價值取向的建立。

三、新媒體視域下高職院校思想政治教育的重要性

（一）新媒體技術可以為高職院校的思想政治教育提供教學平臺

高職院校思想政治教育教師在進行教學的過程中，可以通過QQ、微信等較為流行的社交媒體平臺與學生進行密切的交流和聯系。由于這些社交媒體平臺普遍具有的特點為靈活性、快捷性，與傳統的思想政治教育方式相比具有其獨特的優勢。新媒體下的思想政治教育平臺不僅具有傳統思想教育方式的全部特點，而且還具備傳播速度非常快、覆蓋面非常廣、互動功能非常強等優勢和特點。高職院校中的思想政治教育教師可以充分利用新媒體技術和計算機網絡搜集大量的時政要問或者學生感興趣的一些話題，這樣不僅可以提高學生對于思想政治教育課程的興趣，充分調動其積極性和主動性，而且可以提高學生對于國家大事的了解程度，擴展學生的知識面。也就是說，新媒體視域下利用新媒體技術，可以使思想政治教育的質量和效率得到有效的提高。

（二）通過新媒體技術可以提高思想政治教育的實效性

高職院校教師以往進行思想政治教育的過程，教材是主要的教育工具，而大多數高職院校思想政治教育教材中的內容都較為陳舊落后，不僅跟不上時代發展的潮流，而且不能充分激發學生學習思想政治的積極性。通過新媒體技術來進行高職院校的思想政治教育，學生可以隨時隨地對世界各地發生的事情進行了解，也就是說，通過新媒體技術可以使思想政治教育的實效性得到有效地提高，高職院校中思想政治教育教師可以將教學中素材的豐富度進行大幅度的提高，而且能夠打破以往教學過程中時間和空間的限制，教師通過新媒體社交網絡可以隨時隨地的對學生進行思想政治教育，這樣積極向上的思想文化和精神就可以在學生之間得到廣泛的傳播，那么學生就會積極主動地對自身的思想政治水平進行提高，最終高職院校學生就可以建立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

（三）新媒體技術能夠幫助高職院校思想政治教育達到預期的教育效果

在傳統的高職院校思想政治教育模式中，學生對于思想政治教育往往興趣不大，教師進行思想政治教育的質量和效率難以得到有效的提高，同時也不能達到提高學生思想政治水平的預期目標。在新媒體視域下，將先進的新媒體技術應用在高職院校的思想政治教育過程中，教師可以主動并且高效率地在學生之間傳播一些內容健康、積極向上、有利于學生身心發展的信息和內容，而且在這個過程中新媒體技術可以最大程度的防止信息實效性衰減或者失真。而且教師如果能夠靈活的將新媒體技術應用在思想政治教育，學生就不需要在規定的時間和規定的地點內接受思想政治教育，而是可以在任何時間和任何地點打開社交媒體或者新媒體傳播平臺接受思想政治方面的教育，或者學生也可以自己通過計算機網絡來瀏覽一些趣味性內容、時政要問或者學術性知識等，擴展自己的知識面，提高自身的思想政治水平，為自身將來的良好發展奠定下堅實的思想基礎。

四、提高新媒體視域下在高職院校思想政治教育中應用效率的有效路徑

（一）借助新媒體開展多元化教學，激發學生學習興趣

與學校中的教師相比，高職院校學生對于新媒體技術以及各種社交媒體的接受速度要遠遠大于教師的接受速度，因此高職院校以及相關的思想政治教育教師應該積極主動地對新媒體陣地進行占領，了解學生的喜好和想法，充分利用新媒體技術以及學生的興趣愛好多方位的展開思想政治教育工作。教師首先應該對自身的思想觀念進行改進和創新，充分意識到在思想政治教育工作中靈活應用新媒體技術的重要作用。其次，教師應該充分發揮微博、微信、QQ等學生喜愛的社交媒體的作用，例如在這些社交媒體中建立班級群，強化與學生之間的溝通和交流，這樣教師就可以全面的了解學生在思想政治方面存在的問題，然后及時地幫助學生進行解決，提高學生的思想政治水平。除此之外，教師也可以通過多媒體平臺組織思想政治教育校園文化活動，以此來激發學生的興趣和熱情，在學生之間營造良好的思想政治氛圍，這樣就可以有效提高教師進行思想政治教育的質量和效率。

（二）新媒體視域下要強化高職院校中思想政治教育教師隊伍的建設

高職院校中思想政治教育教師隊伍的整體水平與思想政治教育工作質量的大小有著十分緊密的聯系，因此要快速高效的提高學生的思想政治水平，高職院校就要強化對教師隊伍的建設，提高教師對新媒體技術的應用能力。具體來講，高職院校可以對教師進行專門的培訓，邀請相關的專家或者學者幫助教師對新媒體技術的應用進行專業的指導，盡可能打造出一批不僅能夠熟練掌握新媒體操作技術，并且能夠將新媒體技術靈活應用在高職院校思想政治教育中的教師隊伍，這樣才可以提高高職院校中整體思想政治教育工作的質量和效率，那么學生的思想政治教育也就能夠在短時間內達到預期的教學目標。

（三）高職院校要對學生的新媒體素養和自制能力進行提高

面對新媒體網絡中的各種不良信息，僅僅通過思想政治教育教師的監督和管理來防止學生受到這些不良信息的侵害是遠遠不夠的，因此高職院校應該從學生本身出發，提高學生的新媒體素養和自制力，學生在面對不良信息的誘惑時，能夠堅定的對這些信息說“不”。具體來講，高職院校可以針對學生分辨力不足以及好奇心較強的特點，對其進行專門的教育，幫助學生提高鑒別不良信息的能力，引導學生以科學理性的心態充分利用多媒體技術提高自身的知識能力和思想水平，盡可能避免網絡環境中的一些不良信息對學生的身心健康造成負面影響，這樣也可以在一定程度上提高高職院校思想政治教育工作的質量和效率。