高職院校校友資源促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作路徑探析
——以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳曉鳳

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建·福州 350108）

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。國家搭建的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”平臺，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，推動建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。目前高職院校畢業(yè)生還不能把自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的主要渠道，絕大部分選擇到企業(yè)上崗和繼續(xù)深造。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上，仍停留在單純勞力付出和簡單操作的層面上，未把技術(shù)技能優(yōu)勢展示出來，在市場競爭中的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。這種現(xiàn)象導(dǎo)致高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和積極性不高，因此，在國家提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境下，高職院校必須抓住機(jī)遇，利用各種優(yōu)惠政策和校友資源對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行革新。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展瓶頸

目前高職院校都很重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，不斷改革學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和運(yùn)行機(jī)制。以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，它是一所綜合實(shí)力較強(qiáng)的高職院校。學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制和機(jī)制，構(gòu)建多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，設(shè)立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，每年投入500萬元以上用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建設(shè)1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、多個(gè)二級學(xué)院創(chuàng)業(yè)苗圃等，園區(qū)總面積達(dá)6431平方米，共有63個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐。給予每個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)1-2萬元的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，支持進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、專利申報(bào)、成果轉(zhuǎn)化等，其中7項(xiàng)獲得國家實(shí)用新型專利。學(xué)校積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“和職教杯”黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家、省、市級的比賽，近三年來參賽項(xiàng)目數(shù)、入圍網(wǎng)評數(shù)、入圍現(xiàn)場決賽數(shù)、省賽獲獎(jiǎng)數(shù)均位居全省高職院校首位。舉全校之力全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，營造大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新良好氛圍，打造高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作品牌，學(xué)校被教育部授予全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。根據(jù)近五年對福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)和收集校友信息數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)呈上升趨勢，2017年6月畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)300余名，占總數(shù)1%左右。從創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等因素分析，目前高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一些不容忽視的突出問題，具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

（一）高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足

杰夫里提蒙斯提出：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣和行為方式，它為運(yùn)氣帶來的機(jī)會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)極具挑戰(zhàn)性，對于創(chuàng)業(yè)者來說是自身能力、氣魄、膽識、敏銳性、判斷力等全方位考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)者必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，如創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能三個(gè)模塊，缺一不可，是高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的基本因素。長期以來受應(yīng)試教育影響，高職院校學(xué)生在校期間主要通過課堂傳授課本知識和實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)技能兩種形式，缺乏創(chuàng)業(yè)方面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，對于創(chuàng)業(yè)定位把握不到位[1]。

（二）高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目匱乏和選擇不明確

受大環(huán)境的影響，各高校掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，高職院校也不例外。高職院校學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目五花八門，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、軟件設(shè)計(jì)研發(fā)、教育培訓(xùn)咨詢、人力資源、物流配送等，涉及各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，但是關(guān)于專業(yè)型、科技型、創(chuàng)新創(chuàng)意型等項(xiàng)目較少。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多偏向尾隨和模仿，競爭壁壘較低，在目前激烈的市場競爭下，創(chuàng)業(yè)的失敗率較高。

（三）高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地存活率偏低

高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性和推廣性不高，大多數(shù)集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目書的層面，創(chuàng)意型項(xiàng)目占62.5%，初創(chuàng)型項(xiàng)目占28.9%，就業(yè)型項(xiàng)目占8.6%，實(shí)際落地投入運(yùn)營且具有一定發(fā)展規(guī)模的項(xiàng)目比較少。雖然在各方共同努力推進(jìn)下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地，但存活率也較低。導(dǎo)致高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗的原因：資金投入、市場推廣運(yùn)營、企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目論證等因素。

（四）高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏平臺和資金注入

高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要人、財(cái)、物等多方面資源的支持，資源平臺和資金投入是開拓發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，人脈資源是創(chuàng)業(yè)者項(xiàng)目實(shí)施的至關(guān)重要因素，可以為企業(yè)發(fā)展做長期鋪墊。高職院校學(xué)生社交圈子窄，人脈資源有限，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金主要來自于政府和學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金，而創(chuàng)業(yè)基金的額度和落實(shí)狀況有他的局限，許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要通過自籌方式獲得支持。

二、校友資源在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中的作用

校友一般是指曾經(jīng)在同所學(xué)校學(xué)習(xí)、工作、生活過的畢業(yè)學(xué)生以及在一起工作、生活過的各類教職員工和兼職人員。校友資源是指校友作為人才資源的價(jià)值，以及校友所擁有的財(cái)力、物力、信息、文化和社會影響力等資源的統(tǒng)稱。可以充分利用和開發(fā)校友資源為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供幫助開辟新的途徑。校友資源既是有形的物質(zhì)資產(chǎn)，也是無形的精神財(cái)富，具有獨(dú)特性，它在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中具有以下重要作用。

（一）榜樣育人

在很多高職院校學(xué)生心目中馬云、劉強(qiáng)東、馬化騰等都是創(chuàng)業(yè)英雄，給他們的創(chuàng)業(yè)之路帶來鼓舞和啟迪，但是有點(diǎn)遙不可及，沒有可比性和復(fù)制性。然而校友對大學(xué)生來說倍感親切，相似的求學(xué)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)，以及奮斗歷程，讓他們感同身受，校友的今天就是他們的明天，讓校友們走入大學(xué)校園與他們進(jìn)行面對面的交流，分享自己在校期間的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講述工作后從迷茫到自信的成長過程和頑強(qiáng)拼搏的歷程，青春勵(lì)志的奮斗故事、生動鮮活的創(chuàng)業(yè)事例、精辟獨(dú)到的人生見解，可以激發(fā)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和動力，起到示范榜樣的作用。

（二）搭建信息互動平臺

校友是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教書育人成效的重要指標(biāo)，是學(xué)校主體的社會延伸，是學(xué)校聯(lián)接社會的紐帶橋梁。校友分布各行各業(yè)，既了解母校的辦學(xué)和專業(yè)特點(diǎn)，又熟悉用人單位需求狀況，校友可以將社會發(fā)展方向和需求反饋到學(xué)校。學(xué)校通過召開專業(yè)行業(yè)研討會廣泛聽取校友對母校創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生教育管理和高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)等方面的意見和建議，可以實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路與社會需求的有機(jī)對接，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目提出切實(shí)可行的意見，利于在實(shí)操中論證、消化創(chuàng)業(yè)思路和理念，不斷更新，提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)[2]。

（三）技術(shù)與資金扶持

校友了解行業(yè)發(fā)展，能夠準(zhǔn)確掌握社會和市場需求，利用自身從事的行業(yè)領(lǐng)域信息，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識、以及掌握技術(shù)等資源，不斷研究轉(zhuǎn)化，開發(fā)新項(xiàng)目，挖掘新能源，形成具有一定科技水平、專業(yè)強(qiáng)、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。校友可以以項(xiàng)目引領(lǐng)、技術(shù)支持等方式參與到高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施落地。在這基礎(chǔ)上，校友企業(yè)可以為高職院校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地給予支持，并保障其有序推進(jìn)和發(fā)展。校友資源可以為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施鋪路搭橋，搭建一座從學(xué)校到社會、從專業(yè)到行業(yè)、從理論到實(shí)踐互聯(lián)互通的高架橋。

三、開發(fā)校友資源促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的有效途徑

本著“凝結(jié)力量，服務(wù)共享，共同發(fā)展”的理念，利用新媒體技術(shù)，開發(fā)校友資源，對校友資源進(jìn)行整合、分類，優(yōu)化，保持校友資源的可持續(xù)性和特殊性，合理利用校友資源，為促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展助力。

（一）挖掘校友資源，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

校友信息數(shù)據(jù)庫是校友工作的生命線，是開發(fā)利用校友資源的基礎(chǔ)。為有效開發(fā)校友資源，匯聚校友力量，交流校友情感，不斷優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。近年來，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用“兩條腿”一起走的形式挖掘校友資源，二級學(xué)院和校友會相互配合，充分利用新媒體收集校友資源，建立以9個(gè)地市劃分的微信聯(lián)絡(luò)群，注冊校友會公眾號和搭建“社匯”APP平臺，收集近80%的校友信息，并進(jìn)行分類整理。編制出版《福職院校友之窗》刊物，加大校友創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，除了給校友無償寄送，還在校圖書館、院系學(xué)生閱覽室、學(xué)生班級設(shè)閱覽專區(qū)，讓廣大師生及時(shí)了解校友企業(yè)發(fā)展和成就，學(xué)習(xí)校友創(chuàng)業(yè)精神，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍[3]。

（二）開發(fā)校友資源，成立校友“三業(yè)”聯(lián)盟

利用校友資源優(yōu)勢，進(jìn)行整合分類，組建由校友參與的咨詢委員會，成立校友專業(yè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，為高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評估、跟蹤扶持等具有專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)的服務(wù)工作，讓高職院校學(xué)生既得到資金上的支持，又得到技術(shù)上保障。例如福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦首屆校友商品博覽會，參展校友企業(yè)共計(jì)100多家，涵蓋五大類，根據(jù)五大類別舉辦專業(yè)行業(yè)研討會，在這基礎(chǔ)上，利用校友資源搭建一個(gè)人才、項(xiàng)目、資金、政策相融合校友專業(yè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟平臺，讓創(chuàng)業(yè)者、校友投資人及各個(gè)領(lǐng)域的校友相互碰撞，互相交流，資源共享，為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與校友投資者搭建對接平臺。

（三）集聚校友資源，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫和校友導(dǎo)師庫

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫既包括大學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“和職教杯”黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，又包括高職院校學(xué)生自身沒有條件完成，需要借助外力和支持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)聘請優(yōu)秀校友擔(dān)任導(dǎo)師，定期開展創(chuàng)業(yè)沙龍、分享會、座談會等活動。例如福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友會和二級學(xué)院每年定期開展校友分享會20余場，聘請30多名的優(yōu)秀校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之職，把他們在創(chuàng)業(yè)過程中的親身體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)歷程、生活感悟等與學(xué)生進(jìn)行分享、碰撞，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，樹立正確創(chuàng)業(yè)觀，也是非常有針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過遴選重點(diǎn)扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，密切學(xué)生與校友的聯(lián)動和互動，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的輔導(dǎo)和幫助。開拓他們視野，組織學(xué)生參加福州市和閩侯青創(chuàng)協(xié)會組織的各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接洽談會，幫助高職學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)成功對接[4]。

（四）依托校友資源,構(gòu)建“三位一體”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

搭建“校企合作平臺、校外創(chuàng)業(yè)基地平臺、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)平臺”三大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，構(gòu)建“三位一體”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系。多渠道，多方位搭建高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，把他們的科技創(chuàng)新項(xiàng)目和自主創(chuàng)業(yè)通過有效途徑，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。采取互利互惠的方式在校友企業(yè)建立大學(xué)生的校外創(chuàng)業(yè)基地，既滿足了大學(xué)生走出校園貼近社會實(shí)際需求，同時(shí)也為校友企業(yè)注入新鮮力量，帶來智力資源。利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為高職院校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動場所，給予學(xué)校政策方面支持，依托校友資源為高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，助推大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)[5]。

（五）整合校友資源，設(shè)立創(chuàng)業(yè)種子基金

吸引廣大校友設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金”，通過這種方式，為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動提供資金支持。種子基金的設(shè)立像一劑強(qiáng)有力的催化劑，增強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力。校友企業(yè)可以以股東的形式，投資到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來，負(fù)責(zé)運(yùn)作指導(dǎo)，讓創(chuàng)業(yè)種子基金市場化運(yùn)營，不斷產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。例如福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特教專業(yè)聽障大學(xué)生“雕夢工作室”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以傳承非遺傳統(tǒng)工藝“蛋雕”為主項(xiàng)目，項(xiàng)目的啟動，實(shí)施落實(shí)，在校友王理理的支持推動下，成立公司，開辟就業(yè)渠道，摸索創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的模式。《中國青年報(bào)》、《福建日報(bào)》等以“無聲的焊接”、“用心傾聽花開的聲音——關(guān)注聽障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“福州聽障大學(xué)生蛋殼上雕出繽紛世界”等為題進(jìn)行報(bào)道，獲得很好的社會反響。

結(jié)語

校友資源是高職院校事業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富，它涵蓋了物力、人力、財(cái)力以及信息等多方面的資源，正確認(rèn)識，整合開發(fā)，充分利用校友資源，可以凝聚老中青三方力量，形式內(nèi)容不斷創(chuàng)新，發(fā)揮其特殊的能量，助力高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。